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棄筆試|朱小新生免傳統筆試轉露營 憑體驗評估學生能力

中小學

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棄筆試|幼稚園升小一的新生開學兩個多月,正式面對學生生涯第一場傳統筆試,但保良局朱正賢小學校長高凱聯認為,今屆新生讀幼稚園時值疫情嚴重,對於適應實體堂或課量都有一定的難度,所以將這場小一考試轉為露營體驗。本文將會剖析該校如何透過遊戲取代傳統紙筆考試,來評估學生的能力,以及對學生的影響。

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(圖片來源:Sunday Kiss編輯部)

校長親解筆試轉露營體驗

高凱聯指,露營體驗取代筆試,希望透過創新的體驗學習形式,培養自理能力,令新生們靈活運用所學知識在日常生活,從而提升自理、解難能力,發揮團隊合作精神。由學生自行執拾營袋、 佈置帳篷、設計營旗至無火煮食等,任務設計結合學科知識,讓學生在實際操作中應用所學的知識和技能,提升自理、解難能力,發揮團隊合作精神。

評估方式包括老師對學生的日常觀察、口頭回答問題、多元練習、課業活動等,以了解學生平日的學習進展和成果,並結合今次的露營體驗活動表現,成為學生小學生涯中的第一張「成績表」。

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(圖片來源:Sunday Kiss編輯部)

校長詳解4項考核的原因

高凱聯指,團隊為今次的學生露營體驗特別設計4項活動環節,包括執拾營袋、佈置帳篷、無火煮食和設計營旗,旨在考驗學生的各項能力。

學生須自行執拾營袋,包括整理衣物,搭建和佈置帳篷,以及為自己的帳篷設計營旗。這培養學生的自理整潔和環保的價值觀,在搭建帳篷中,學生亦可學習野外露營生活的基礎知識和注意安全事項,有助提升他們的解難能力、空間感和團隊合作能力,學生自行設計營 旗,更可展示學生的想像力和藝術才能,激發創造力和鼓勵他們表達自己的獨特之處。

她續指,無火煮食需要學習在露營環境如何準備簡單又健康的食物,培養學生的獨立生活能力和營養意識。另安排一些鍬形蟲供學生認識和觀察,學習如何尊重和保護自然界;教學生作乾花書簽,讓學生體驗花草的美麗和保存技巧,啟發他們對自然的觀察力和創意思維,又能培養細緻的手部協調能力。

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(圖片來源:Sunday Kiss編輯部)

營火會是露營一個非常重要的體驗,學校亦為學生打造一個美好的露營回憶, 安排學生參與營火會唱遊活動,促進學生的社交技能、表達能力和團隊合作, 營造溫馨的露營氛圍。

整個體驗活動著重建構學生六項共通能力指標,包括溝通能力、 慎思明辨能力、創造力、解決問題能力、自我管理能力和協作能力,透過完成任 務和挑戰,取代平日的紙筆考試,這些任務設計成與課程相關的實際情境,並結 合中、英、數、常的學科知識,讓學生在實際操作中應用所學的知識和技能。

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(圖片來源:Sunday Kiss編輯部)

校內舉行三日露營體驗

今學年為小一生創新設計的「Chillax Camp」,意謂「Chill ~Let’s camp!」 。活動分三日進行以考核學生不同的能力,當中第一日考驗學生群性發展,第二日考核學生的情緒管理,第三日則觀察學生的成長。校方希望透過達成任務,令學生學習到共通能力如創意力、自理力。

高凱聯稱,全校128名一年級學生均須參加,學校將操場變成營區,學生 5至6人一組,在操場架設帳蓬,啟動三日的露營體驗,學生毋須在晚上睡帳幕, 但由執拾營袋至營火會,學生都要親身參與,將自己所學應用在各項任務中,老師從旁協助和觀察。最後會發出一張成績表,各能力亦與學科息息相關。

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(圖片來源:Sunday Kiss編輯部)

棄筆試不只因疫情,校方籌劃多時

高凱聯稱,以露營取代筆試計劃多時,現時推出有賴團隊籌備多時,更不只為疫情而推。而今年設計以 Camping為題的「Chillax Camp」,期望為學生們提供一個兼具教育和娛樂的露營體驗,透過具趣味性和互動性的任務和活動,讓學生發揮創造力、合作精神去探索自然,讓他們在遊戲中學習、在互動中成長,最終以遊戲任務取代傳統紙筆考試。

新生和家長如何看今次活動?

家長蔡太指,她自己都想小朋友輕鬆成長,知道活動取代第一次考試非常好,很多謝師長花時間處理,幫助家長壓力減輕了一半以上,因為幼稚園升小一需要適應期。而疫前女兒宛殷本身都是zoom上堂,每次見她小學回家後很累很心痛,所以多一步慢慢轉變是好事。學生蔡宛殷指,之前無試過靈營,裝飾和畫營旗很開心、好玩。

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(圖片來源:Sunday Kiss編輯部)

圖片來源:Sunday Kiss編輯部、Shutterstock