通德學校引入芬蘭森林教育 蒲公英校長棄香港紙本式教學 倡多體驗培養創意|校長辦公室

通德學校引入芬蘭森林教育 蒲公英校長棄香港紙本式教學 倡多體驗培養創意|校長辦公室

中小學

一所學校的發展與校長的性格關係密切。近年,通德學校以「不一樣」的教育方式,引來很多教育界、家長的注意。通德學校的前瞻性或許與黃偉立校長(人稱蒲公英校長)有關,他的校長之路很轉折,他小時成績不理想,大學本科讀會計,陪朋友才一起報教育文憑,結果棄會計,成為老師。他接觸孩子的經驗是在教會帶主日學,和他們玩和參加活動。每每看見小朋友開心就感滿足,這種感覺讓他執起教鞭。加上一次出遊芬蘭的機遇,讓他試著摒棄傳統引入芬蘭教育,向海量的功課、死記硬背的公式教育說不。

通德學校
黃校長主張體驗式學習,經常帶學生上山下海,親身體驗書本上的知識。(圖片來源:受訪者授權圖片)

通德學校是自然和班房結合

相信走進通德學校,率先映入眼簾的是色彩繽紛的巴士、花園、大空地,這也是村校的特色。學校採四合院式設計,課室圍繞一個中庭花園,有花草、老樹、耕作。園內設小路、盆栽、長椅、鞦韆、一駕「綿羊仔」,讓學生在園子裏小休,看風景,忘學業憂慮。這正是大自然與班房的融合,加上一校6班,每年級一班,人少少反而拉近了師生、同學的關係。

實地考察 把芬蘭教育搬進校園

而這所學校的靈魂人物就是黃校長又稱蒲公英校長,在通德學校由教師做起,到一校之主,對這所學校十分熟悉。於是善用通德學校的地理優勢,配合芬蘭的教育方式為校園革新。就在早幾年,他到芬蘭視察當地的教育文化,當中最深印象的就是「森林教育」。其本質就是著重戶外體驗,從中啟發孩子的自發性和解難能力。這一點正正適合通德學校。於是在5年前正式於校園推行芬蘭教育。校長、老師便開始帶著學生去不同的地方,上山下海。

通德學校
黃校長曾到芬蘭考察。(圖片來源:受訪者授權圖片)

一改香港紙本教育作風 重視體驗

黃校長坦言:「香港教育很紙本式。」他解釋,人們很多時對讀書的概念就是看書,用書得取知識。但其實人們忽略了親身體驗,例如鑽木取火,是否真的能取火呢?加上,現代有很多學生原來連煮飯、生火都未曾試過。因此,他主張孩子親身去試、去體會,甚至解決問題。他便帶學生去看書本以外的花草樹木,小朋友會記得書上寫著的如何撒種,發芽等過程。然後放手讓小朋友試著種植,換取更深刻的體驗和記憶。黃校長坦言,這道理就像小時候做過一些實驗,到現在數十年過後仍然記憶猶新。因此,通德學校提倡的就是體驗式教學。

離開書本,透過體驗,可以幫小朋友加深記憶同時也訓練學生變通。如生火時,如何令烈火燒得更旺?孩子就會發揮很多想法和創意,試著從環境找樹葉放在其中。這種模式,是有助啟發小朋友思考得更深入,而非死背,也能激發孩子自學。

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黃校長認為很多知識要靠親身體驗才來得深刻。(圖片來源:受訪者授權圖片)

傳統教育重視精英

偏偏這種教育方式在香港較不被採用,或與教育界太重視學生升小學、升中的好成果有關。往往,為了製造學生升Band1成功率,而給予大量練習,主張背誦。這種方法無疑可以在短時間裏學到很多知識。加上,中國傳統的科舉制度,透過不斷的考試找出精英中的精英,或許這已是根深蒂固的觀念。相反芬蘭教育則要求小朋友一至六年級不用考試,結果卻證明芬蘭教育在國際排名不輸催谷形教育體系,在國際學生評估計劃、教育指數中都是名列前茅,甚至高過香港。

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他認為學生的學習效能是與師長教育方法有關,因材施教,才能幫助孩子。(圖片來源:受訪者授權圖片)

體驗式教育著重知識應用

「其實我們的學生不是不能,他們是聰明的。」黃校長指。他認為學生的學習效能是與師長教育方法有關,因材施教,才能幫助孩子。因此,通德學校摒棄傳統方式,改用體驗式教育,重點放在如何運用知識。無疑,比起一般學校以短時間背誦需時,但對孩子將來思考、創意、膽量和嘗試都很有用,而且所學到的知識也較背誦出來的來得深刻。加上現在正處於資訊爆炸年代,大家更不需要背誦,打開電話、電腦就能找出答案,反而知識的應用更為重要。

通德學校
在學校,黃校長十分親民,深得街坊、小朋友喜歡。在家,他有一對女兒,分別是10歲大女Candice 和7歲的Cassie。家庭教育上,他和太太都著重家庭關係,常有Family Day。(圖片來源:受訪者授權圖片)

興趣是尋求知識的動力

「利用知識去創造新知識」這也是通德學校想做的事,好好把知識應用才是重點。這就煩請師長著力引起孩子的興趣,因為假如小朋友沒有興趣,久而久之就會放棄。也解釋了為何今天很多年青人上中學、大學時,發現跟不上,無興趣,壓力很大就看不開。「我細個好開心,到中學都跟到進度,其實教育最重要是如何幫助他,啟發他去思考。」黃校長憶述。的確懂思考比起死記硬背更能好好應用,同時記憶得更長久。

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黃校長除了打理學校,日常也很顧家,把握時間陪家人。(圖片來源:受訪者授權圖片)

推行有困難 最重要融匯貫通

不過,這種教學模式其實也有難處,特別是現在的情況,上課日只有半日課,剛剛又宣布停課,變相時間安排出現困難。以往,學校安排上午上課,下午多活動,現在唯有把活動或一些主題融入常識、英文上,例如中文正教步移法,英文教Environment,常識又講環保,那我們就可以結合幾個學科進行研習報告,就會有深刻體驗。就像2年級有一個活動是上山,從而教小朋友方向、看地圖,學英語詞彙等,用英文寫遊記,這是我們常言的橫向統整,科與科之間有所關連,加強小朋友的創意、記憶,還可以做到「Try and Error」,有不同的嘗試,或者有錯誤有失敗,但換一換思路、想法便找出成功的方法。

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通德學校參考芬蘭,取森林教育的本質來進行授課,目的是為提升孩子的思路、創作。(圖片來源:SundayKiss編輯部)

開啟思維從小開始

通德學校參考芬蘭,取森林教育的本質來進行授課,目的是為提升孩子的思路、創作。這正是要從小開始,黃校長亦坦誠「背誦其實幾多歲都能進行,但開啟思維就要從早開始。即是思想的方法,對事情的應對就是靠日常積累而來,而每次活動就是累積經驗和想法的橋樑。相信到畢業時,升中也能跟上進度,甚至有更多的創意,好好發揮在作文、科學上。」

所以黃校長參加PMQ校園計劃,希望小朋友透過活動和接觸大自然來了解自己,認識自己同時發揮創意。好讓他們透過合作、溝通創作理想的事、作品,放在校園裹,盡情去體驗和感受。

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黃校長稱自己為「蒲公英校長」,原因是希望把愛傳遞開去。(圖片來源:受訪者授權圖片)

成績非必然

看見黃校長把學校管理得很完善,有誰會想到他小時候成績不好?黃校長認為,成績非必然,有學習的心才是最重要。因為這顆心,他能上中學、讀文憑、大學,甚至碩士。他笑言:「不是一刻不能就代表一世不能,可能將來會成功。」所以師長要多給機會,多鼓勵他們去試。「我看到很多學生小時候讀書不好,但找到方向就會好很多。」黃校長又憶述有個學生很怕水,那年我們要去乘風航,其中一個活動是練逃生,那學生覺得很困難,於是老師、同學一同佢在鼓勵他,結果他嘗試踏出第一步。後來他已經克服了,還去學游水。黃校長認為教學動力就是和小朋友克服困難和多嘗試,由不能變成可以,這就是愉快學習,是開心的。

通德學校

地址:錦田錦田公路錦田城門新村通德學校

電話:2476 1101

網址:http://www.ttsch.edu.hk/it-school/php/webcms/public/mainpage/main.php3

圖片來源:受訪者授權圖片、Sunday Kiss編輯部、通德學校官網圖片

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