如何增強幼兒英文詞彙?
早前談過，幼兒認識詞彙愈豐富，所說的句子會愈長，對將來閱讀理解能力也愈佳，而綜合各項大型研究，學者發現餘下要點：
1) 家裏書本數目和類型（指故事書、資料性書籍、兒童刊物等）愈豐富，幼兒有更多機會接觸不同概念（Concepts）及相關的詞語。
2) 親子閱讀愈頻密，幼兒口頭詞彙會愈豐富，並更易養成良好閱讀習慣。由於父母是幼兒主要模仿對象和學習動機的泉源。如家長經常朗讀故事，幼兒便有機會反複模仿朗讀行為及曾使用過的詞彙。（如「爸爸，我也要學你講故事！On Monday the hungry caterpillar ate through an apple！」）。
此外，當幼兒察覺到講故事時，能得到父母百分百關注，他們就更樂於參與朗讀活動、更細心聆聽父母的一言一語，以及希望朗讀活動，如同進餐和睡眠一樣，成為生活作息中重要部分。
但書本始終是「硬件」，沒有成人介入，幼兒單憑插畫和圖片，獲得的知識有限及片面。朗讀兒童書的好處，是幼兒要回答父母問題，學會用語言進行高層次的思維活動。如幼兒看到一幅婆婆餵貓吃辣椒的插畫，家長沒有再追問幼兒，其大概只學到：「The old lady gave the cat some chilies。」但經過家長各幼兒提問，如「Will it hurt the cat if we give it chilies to eat？Are the chilies too spicy for the cat？」幼兒便能思考故事內容與生活的關係，並學習各詞語的關係，如chilies 常與spicy 一起出現。
希望各位家長不再讓幼兒「孤零零」地看碟。從今天起，跟他們一起閱讀圖書，並進行故事後的討論活動。
黃國成
香港教育學院
幼兒教育學系助理教授
