探討資優之憂
撰文︰黃瑩瑩（香港青年協會「學校青年工作」發展幹事）
圖片︰新傳媒資料室、Thinkstock
天賦或會成為壓力
外國多項關於資優兒童成長素質的研究亦指出，資優學生除了認知能力較高外，其心理和情緒發展亦可能有異於一般同齡朋輩，例如完美主義、對別人的批評過分敏感、因不夠時間發展所有興趣而沮喪。如培育方法無法作出相對回應，天賦才能或會成為他們的壓力與負擔。資優學生在成長階段中的常見4種困擾。
1. 完美主義
許多資優學童對自己和別人都要求高，事事力求完美，即使有些客觀上被認為是出色的成就，也因為他們自訂的標準太高而視為失敗。完美主義除對學童造成壓力，更可能形成低成就的問題。當他們對得失看得太重，容易因害怕未臻完美而不敢嘗試，繼而影響成就。
2.情感敏銳
資優學童不單思考方法與別不同，對人和事的反應亦較一般人強烈，容易造成情緒困擾、焦慮、恐懼、過分在意別人的批評，甚至會有誇張的情緒反應。
3.缺乏耐性
資優學童常急於找出解決難題的方法，且是清晰和絕對的方法。當這種渴求無法達成，或得到的答案模稜兩可時，他們會感到憤怒和沮喪。事實上，基於領悟力比同輩高，許多資優兒童常活在等待之中：等待別人找出答案、等待別人明白自己早已知道的道理，這些情況亦可能令他們感到不耐煩。
4.交友困難
部分資優生因其與眾不同的才能與特質，而難以融入主流社交圈子。有資優生表示感到被同學妒忌、排斥，或覺得無法與一般同學互相理解，在校內很難結交朋友。
家長四方支援
要協助資優學童平衡智能和心理發展，家長的支援極為重要，以下是一些參考建議：
1 接納態度
用心聆聽資優子女的新點子、意見和感受，不加以批判。接受他們起伏的情緒，欣賞和肯定他們的敏感、強烈感覺和熱情，並協助他們以正面的方式表達強烈情感。
2 協助發揮
資優生可能因能力太高而對普通課程及活動感到沉悶。可在課餘安排自主和開放式的學習活動，讓子女就自己感興趣的領域，進行更深入的探索。
3 合理期望
調查顯示，部分資優學生的完美主義源於父母和老師的過分期望。因此，協助資優子女發展潛能的同時，不宜給予過高期望和壓力，要容許他們犯錯與經歷失敗，同時協助他們從錯誤中學習與成長。
4 全面發展
不宜只催谷子女表現優秀的範疇，而忽略他們其他方面的發展。例如有學生在數理與科學方面出色，常代表學校參賽，但溝通能力弱，與隊員協調時出現障礙。父母在栽培其學科技能時，也要加強他們的社交溝通技巧，才能全面地發展。
