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SEN男生社交困難 虎爸媽花12年醒覺:「不幸的人用一生治癒童年」

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SEN男生Marcus,今年就讀小學六年級。學校老師觀察到他的創造力不凡,但注意力較弱,也抗拒做需要寫作的作業。此外,Marcus在社交上表現抽離,情緒管理亦稍遜。他有時會對師長作出對抗性行為,而當被人誤會或訓斥時他常委屈地哭泣。學校建議家長徵詢兒童精神科醫生的意見。醫生初步評估後,請來教育及兒童心理學家心小姐協助為他做詳細的智力、注意力及讀寫能力評估,然後再作定論。今回心小姐便以SEN男生Marcus的故事,教一眾爸媽與SEN孩子相處的要點,了解孩子心,走出學習難關。

SEN 學校老師觀察到他的創造力不凡,但注意力較弱,也抗拒做需要寫作的作業。
學校老師觀察到他的創造力不凡,但注意力較弱,也抗拒做需要寫作的作業。(圖片來源:Shutterstock)

SEN男生表現消沉是自我封閉?

Marcus在評估中說得上是合作聽話。雖然有些內容對他來頗為困難或沈悶,他仍硬著頭皮,毫無怨言地完成共4個小時的測試。然而,我難以透過傾談了解Marcus的內心。當我問及他的喜好、與父母的關係、學習、社交、情緒方面的情況時,他頻頻用消沉的語氣說「IDK」(我不知道的英文縮寫)作回覆…評估後,我表明希望幫助Marcus得到他需要的支援,然後問他想要什麼。他沉思了一會,終於肯開口:「我想要社交訓練同中英文補習。」。我答應會嘗試為他爭取。

SEN Marcus是一位「三重特殊資優生」!他有特優的智能,卻同時確診讀寫障礙和注意力失調症。
Marcus是一位「三重特殊資優生」!他有特優的智能,卻同時確診讀寫障礙和注意力失調症。(圖片來源:Shutterstock)

評估結果評為「三重特殊資優生」

Marcus是一位「三重特殊資優生」!他有特優的智能,卻同時確診讀寫障礙和注意力失調症。此外,他有一些情緒問題的徵兆,包括暴躁,失眠,社交抽離等。Marcus父母驚訝不已,甚至有些質疑結果。我建議他們讓我為Marcus提供一點社交和讀寫訓練,以及心理輔導,因為我覺得他好像壓抑著不少負面情緒… 他們説要先回家想想。

SEN 媽媽希望補救,了解孩子
媽媽希望補救,了解孩子(圖片來源:Shutterstock)

花12年時間虎爸媽覺悟求補救

幾個星期後,我看到Marcus的預約。當天出乎意料,來的只有父母,並沒有Marcus。爸爸左手提著筆記本,右手拿著筆,誠懇地說:「評估之後,我同太太係網上睇咗啲SEN同家長教育嘅片。我哋覺得需要學習點做好啲嘅父母,所以想問你以後應該點支援Marcus。」。

SEN SEN孩子父母曾言忽略孩子感受。
SEN孩子父母曾言忽略孩子感受。(圖片來源:Shutterstock)

媽媽的表情像是愧疚與尷尬交纏,她低頭說:「係呀,我哋發現以前唔了解Marcus,對佢太嚴厲。我哋都係虎爸媽,管教上真係有好多不足。
最近聽到有人話 「幸運的人用童年治癒一生,不幸的人用一生治癒童年」。我希望我哋唔會太遲…」。我看得出他倆真的反思過,想盡力補救。

Marcus父母的覺悟遲不遲?有點遲。會不會太遲?老套說句,沒有太遲,遲到真的好過沒到。這種迷途知返,父母均坦誠承認自己過去管教問題的表現,並不容易和常見,我決意支持他們蛻變。

跟父母的坦誠溝通 分享經歷讓孩子明白父母

在往後的一小時中,我:
– 解答父母對Marcus確診的疑問

– 分析現在支援的緩急輕重
– 商討如何與學校合力協助Marcus改善他的弱項,同時發展他的潛能
– 引導父母思考管教上需要的改變
此外,父母同意讓我往後為Marcus提供訓練和輔導。
臨走前,我給他們最後一個建議:「考慮吓同Marcus分享你哋嘅心路歷程,等佢知道你哋開始明白佢嘅需要,為佢改變緊。」。

心小姐 – 教育及兒童心理學家

SEN 自閉症 ADHD 靜觀 心小姐是教育及兒童心理學家,自小喜歡「諗野」,覺得每天最重要的活動是思考,尤其鍾情研究人與人之間的關係。愛好與人傾談,堅信「三人行,必有我師焉」。個人強項和弱點均為說話很多。習慣紀錄和整理大小事項,以及自我對話,寫日記超過十年。認為反思和自省是快樂的基石。
心小姐是教育及兒童心理學家,自小喜歡「諗野」,覺得每天最重要的活動是思考,尤其鍾情研究人與人之間的關係。愛好與人傾談,堅信「三人行,必有我師焉」。個人強項和弱點均為說話很多。習慣紀錄和整理大小事項,以及自我對話,寫日記超過十年。認為反思和自省是快樂的基石。(圖片來源:受訪者授權圖片)

註:為保障學生的身份,文中的個人資料經過改動。

撰文:心小姐圖片來源:Shutterstock、受訪者授權圖片

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