小一面試｜問孩子弱點 3招破解問題核心 巧妙將弱點變面試強項
小一面試問弱點考起家長
有家長跟Ms Emma反映，面對表達孩子弱項時，都會很疑惑應否如實將小朋友弱項表露出來，直說孩子很不專注等情況。心中總問覺得小朋友可能平時有一些地方做得不好，是不是應該很坦白地去表達呢?還是應該要將孩子的弱點講成像是優點那樣呢？然後卻帶來一種好像很假的感覺。在Ms Emma的角度裹面或者我們的經驗裏都告訴我們。其實這條題目是有作答的方法可以表達得比較得體一點。
小一面試提弱點非最重要 重點是家長如何協助
她建議第一件事都需要將那個弱點說出來，舉個例子：假如他的專注力不是特別好的。我們都是很想坦白的，我們就以專注力或認字比較弱作例子。我們可以表達究竟在什麼時候發現孩子的弱點，表示作為家長已經觀察到這件事。先說專注力方面，如果你發現小朋友的專注力比較弱的話，以Ms Emma為例，她來說會這樣去修飾一下：「我都覺得其實小朋友很可能，其實不是很可以，比如說玩一樣的玩具可以就是玩很久，又或者他是在同一時間，好像對於很多樣東西都很有興趣。」這表示父母可以看到這個小朋友在很小的時候，已經在某一些事情裏去觀察有弱點。又或者這樣說：「可能是說我們預計小朋友可以做得好一些的事情，但是覺得他好像最初做的時候有一點點吃力。」於是，父母就舉一些很具體的例子，反映究竟是在什麼情況下，什麼年歲觀察到這樣的情況。
以上回答只是問題中表達很少的部分，家長應該是將一個很大的很大的部分放在後面，好讓整件事得體一點。這就應該著眼的去說究竟這個所謂的弱點或者小朋友做得不是這麼好的地方在整個成長過程中，家長是用了一些什麼的方法去幫助小朋友一直進步。
Ms Emma指出這才是這條題目的重心。她相信其實每一個小朋友肯定不會是白面玲瓏的，一定有叻的地方，一定有去沒有這麼叻的地方，而弱項指的是這個沒有這麼叻的地方。
看家長有沒有前瞻性 助孩子改善弱點
第一，作為家長有沒有這個前瞻性去看到小朋友很可能有這一方面的弱點。於是，會放了多一些的時間和一些心思進去，家長是要幫小朋友在家裏或者在他成長的過程裏面，用不同的方法，用不同的手段去幫助小朋友在這件事情裏進步。這才是我覺得老師最想聽的東西，也是最能夠使得學校認為這個家長的確是有放心思進去小朋友的成長當中的。當然了比如說像剛才那個例子，家長是有幾個方面可以表達的。舉個例子就是說父母覺得孩子專注力是沒那麼好的，便會發覺他可能有很多時候有些三心兩意的。於是，家長可能在家裡會implement一些時間的限制，例如計時，把每一件事有個challenge的感覺，然後配有一個獎勵計劃，讓小朋友是循序漸進去改善。
比如說第一次去看那本書或者玩那個遊戲，需要玩可能是10分鐘或者5分鐘又或者我們看本書要5分鐘，而家長要確定孩子閱讀的5分鐘裏是不是真的有質素的，做完那5分鐘之後我們可以玩一個小遊戲。然後慢慢可能在兩個星期之後或者一個月之後，增加到10分鐘。此舉是要顯示家長在這個過程裏，其實家長明白小朋友有這弱點，亦明白不是一天就可以幫他全部改善，但家長是有一步步，有耐性地去將這件事去調整過來。
面對弱點看家長如何與學校保持緊密合作
第二，在這個過程裏面，家長其實有沒有就讀的學校或學習機構有一個緊密的合作。學校之所以出這道題，很大期望是想看看究竟這個家庭有沒有家校合作的這個概念，有多理解和決心與學校一起來幫助小朋友去進步。於是家長可以這樣表達，當發現了小朋友有這方面的弱點後，也有立刻和學校溝通看看學校的老師給予之意見。例如：如果老師給我們的意見是好的，家長也可以將那個意見說出來，也有在日常生活中改善、參考。同時表達，家長定期也有和學校的老師去溝通、跟進，探究是否有進展。甚至乎可能表達最近退步了，家長自己應該怎麼樣去重新調整。這裏除了是家長表現自己要做的，也都要表現和學校有一個緊密聯繫。當家長分享了方法後，就要舉例去說明。究竟有沒有一些成功的例子，小朋友當然隨著年紀的長大在各方面其實應該都有什麼的進展。其至與以前作出對比，在最之前的時候，孩子是這樣的，後來經過家長做了很多事情，和學校合作，現在發現有是成功。
然後家長可以舉例說一下，究竟小朋友是成功在哪裏。父母都可以說一下，我們也都在接下來表達我們看到小朋友還有什麼進步空間，師長可以再做一些什麼行動，使得小朋友在這個弱點裏面更加進步。整體來說，問題是要家長理解到小朋友是有不同的弱點，而家長是會接納小朋友有不同的能力，但當家長要去接納時，也都要去做一些方法，讓小朋友可以在一個輕鬆的，沒有太大的壓力下慢慢循序漸進地進步。緊記，在過程裏也都要顯示家長有否去聽別人的意見，不單是自己作為家長的一個意見，也要是在學校裏收到不同的見解。最後就是要說究竟有沒有一些成功的例子。也可在面試裹，表示如果我們有機會去到某一間學校讀書之前，家長一定要幫小朋友去準備好這個弱點導致這個弱點不要影響到將來的學習。
為小一面試做準備 提早應對孩子弱點
避重就輕的話，家長也有一些無傷大雅的方法。假如有些小朋友在吃東西比較是挑剔一些或者接受能力是比較弱一些，這些情況跟學習沒有什麼直接的衝突，或者可能就是小朋友是比較觀察型，很多家長都會說很孩子是慢熱一點。你會發現小朋友去到一些陌生的情況下，可能不是說第一時間就已經可以跟其他小朋友去融入。就是因為這情況，我們知道如果這個小朋友是本來慢熱的，我們很想幫他考進一間以很需要小朋友投入，很需要小朋友去表現自己的一個學校，家長就要自小就已經是stress on這件事，甚至幫小朋友參加了很多不同的課外活動或者一些group的課外活動去幫小朋友在這一方面磨練一下。
換句話，如果你認為有些弱點是小時候有的，但經過準備，現在已經差不多變成一個優點了。我們可以說放多一點時間去改善，過程中如何去演變。孩子由最初是一個不是很好的性格特質，到現在變成一個比較好的，甚至是一個強項都可以。所以其實在這個題目裏面，重心就是在說整個成長的發展，而不是說真的是那個弱點。
