胡素貞博士紀念學校特設「品學存摺」無壓力學習模式 培訓正向小鐵人
李寶麗校長不想學生死讀書，尤其疫情期間，雖然不少戶外活動受限制，故若不是場地關閉，學校的課外活動從沒間斷，因為保持學生的心靈健康是最重要的。她說：「疫情期間如果泳池有開放，我們也會讓學生繼續泳隊的訓練，連放小息我們也不會將學生困在課室裏，希望他們在操場上多走動走動、放放電。」
「品學存摺」讓學生儲成就
談到疫情至今，李校長感謝家長高度配合，利用學校的自學平台，讓學生取長補短：「我們有自家製的網上平台，學生可以自己上平台不斷練習，低年級的由家長引導，高年級則自發性溫習，我慶幸學校在疫情前兩、三年已經開始網上授課，因此疫情時，學生甚至可以在家上體育堂，我們老師透過網上監察，盡量令學生上堂不受疫情障礙。」
學校課外活動很多元化，因設有攀石牆，老師又有教練牌，所以這個運動亦順利成章成為校本課程，學校特設「一個胡人獎勵計劃」，學生有一本「品學存摺」，類似銀行簿仔，無論學生在學習、操行、體育或服務有「進脹」，就可以獲得「印仔」，然後利用一定數量的「印仔」兌換一些活動或禮物。
培養德育兼灌輸理財教學
李校長指這是一個相當好玩的人生遊戲，因為學生可以在校園生活中記錄他的功過，品學存摺的活動十分多元化，學生可以在多方面獲得印仔，例如上堂勤奮、學業成績90分以上、或者某一科突飛猛進，他們一日最多可以取得20幾個印仔，儲夠印仔就可以換取想要的東西。
品學存摺每個學期會結算一次，校長順便向學生灌輸理財教學，因為很多學生平常以八達通付款，沒理財觀念，所以學校會用這個「品學存摺」教育學生︰「我們會教學生運用存摺上的印仔，它就好比學生的一筆存款，我們建議他們分成三份，一份儲蓄、一份作日常開支，一份則用作慈善捐款，這本存摺有紅、藍兩種印仔，做啱就藍印、做錯就會給紅印，學生可用藍印換取活動，如騎馬活動、虛擬駕車活動或儲存到一定數量換禮物，也試過可以換迪士尼門票，或者用來抵銷紅印。」
世界冠軍教口琴屢創佳績
李校長為了引導學生將來的出路，因此高小開始，學校會讓學生接觸不同的範疇，除了讀書，還有其他活動：「我們推出一些小鐵人獎勵計劃，因為學校在沙田，我們會讓他們學踏單車、攀石或游泳，因為游泳是基本的求生技能，我希望他們在畢業前可以游到50米，騎到雙人單車及學懂攀石，如果他們三樣都做到，就會獲得小鐵人優點。」
除了體育，校長亦十分注重學生音樂方面的栽培，希望學生一人有一樂器，樂器方面，校方幾年前已經開始了口琴訓練，更請來世界冠軍黃志榮先生任教，她說︰「口琴是學校的學習課程之一，因為它可以隨身攜帶，學生可隨時拿出來吹。所謂名師出高徒，因為黃志榮任教，我們經常攞獎，希望口琴可以成為他們的新技能。口琴比牧童笛容易學習，有家長曾向我們反映，牧童笛吹不好會造成噪音，但口琴卻怎樣吹都好好聽，所以連家長都想學。但學校要求的一人一樂器並不包括口琴，可以是敲擊樂或管弦樂樂器之一。」
奪全港品德、教學獎殊榮
李校長強調社會未來需要更多有創意、能夠面對逆境的人，所以學校十分注重德育的培養：「我們辦學宗旨要五育並重，學生品德及禮貌都是重要一環，我們的學生經常被讚很乖，跟學校的氛圍有莫大的關係，我們有很多學習配套——品學存摺，每天一點一滴的培養他們的品德。」
李校長感謝校內老師為學生構思、制定特有的德育課程：「我們每年都有兩個主題，去年是勤奮及尊重，剛剛教育局推出第六屆品德教學獎，我們學校在小學組取得傑出獎，是最高的評分獎，另外我們又獲得行政長官卓越教學獎，證明學校的品德教育受到社會各方的認同。」
正向思維抗抑鬱抒壓力
李校長表示德育做得好，除了師生外，還要歸功於學生家長：「我們的學生不但品學兼優，更有中國優良的傳統，這些對於他們將來求職十分有利的，因為很多大公司都要求員工誠信及具備良好的操守，現在很多科技方面的東西可以利用電腦取替，但人的創意卻是沒能代替的，所以創意及操守是我們多年來培養學生的主要範疇。」
近年不少學生因為不堪壓力選擇不歸路，為了令學生培養正向思維，學校在考試前會推行正向雙周，為學生打底，教他們如何釋放負面的情緒，校長說小息時播歌都是一種有效的方式︰「我們當然會根據學生的喜好，現在樂隊MIRROR 及林奕匡都有很多正能量的歌曲，學生聽到這些 歌曲會份外雀躍，希望讓他們的腦袋都可以放空一下。
「除了播歌，老師會製造很多攤位讓同學在小息時參與，例如夾公仔、橋牌或掟彩虹，也會安排學生作賽表演，有些學生玩扭計骰很叻，我們會提供舞台，讓他享受掌聲的鼓勵。我希望學生可以在操場上盡情玩樂、攀石或打籃球，紓緩他們的功課及學習壓力。」
自製明信片建立互勉氛圍
在胡素貞博士紀念學校內設有一個郵筒，讓學生親自製作明信片，由老師或同學寫下關懷及鼓勵的話語，然後將明信片送給家長、同學，製造一種互助互勉的氛圍，再選出學生「正向大使」，擔任郵差將名信片發送到同學手上。
談到收生標準，李校長指沒有既定的條件，最重要是家長認同學校的教學理念：「因為現在的家長很緊張，亦十分保護小朋友，有時為了考試的一、兩分，會跟老師弄得很不愉快，我們提倡獎罰分明，對就是對、錯就是錯，所以家長的信任是對學校的一種支持，若得不到家長的認同，未來的路會很難行，我們與家長是滴血為盟，希望共同努力教好小朋友。」
性格分析建立自我認同感
為了高度發揮小孩子的潛能，學生四年級就要做「性格分析」，主要是將學生的優點分類，因材施教：「這個測試由老師帶頭開始，我們發現不同類型的性格會造就不同的成就，原來某些性格是運動員的特質，成績特別優秀或富有藝術細胞的又是另一種性格，當我們發掘到他們的特質，會製作一個很靚的斜孭袋，把這些特質寫上去，讓師生們掛在腰間，目的是讓他們懂得欣賞自己，發揮所長，例如某個老師出名謙厚，而另一個老師就在關愛方面做得最好，希望每個學生對自己的優點產生認同感。」
另外，學校更會幫助高小的家長揀中學，李校長認為為學生揀學校要訣是知已知彼，由於沙田區的競爭十分劇烈，李校長表示四年級開始就會不停邀請直資或非直資的學校來做講座，甚至會跨區邀請，讓家長做足準備功課：「我們希望家長可以了解自己的小朋友長處之餘，亦多了解其他學校的資訊，因為有些學校如果轉了校長，可能有新的衝擊及發展，我們不建議希望家長一窩蜂選擇區內的名校，反而希望他們根據小朋友的特質揀適合他們的學校，這樣才可將小朋友的長處充分發揮。」
