遊戲師證書課程第三屆 香海正覺蓮社佛教黃藻森學校鼓勵家長學「遊戲」
5點了解遊戲師內容
1.「遊戲師證書課程」做就教學相長
「遊戲師證書課程」是一個教學相長的過程，我們設計的課程內容有拋磚引玉的作用，我們鼓勵家長回家與自己孩子玩課堂上的遊戲，並告知我們孩子的反應及實踐時的困難。
2. 享受學習
家長經常為孩子的學習而操心、煩惱，在課堂中我們曾提到，如果孩子可以用打機的態度對待學校的功課及考試，那是多美好的事？菊池洋匤、秦－生（2022）曾提到「認真讀書開心玩彷彿是每一位學生及家長夢寐以求想做到的目標，享受學習是件好事，因為當人們享受、熱衷於某件事情時，就會發揮出最大限度的能力。只要能讓孩子對學習好抱持熱枕，孩子就會出現飛躍性的成長。」我們在課堂中以簡單遊戲配合學習重點，家長先經驗為何小朋友喜歡玩遊戲？再經驗從遊戲中提升學習的的興趣。自己也如孩子玩多了，並看見他們慢慢喜愛學習，享受其中。小一及小二學生家長Miu Liu:「近年社會上，出現一單又一單的青少年看不開個案，應讓我們反思，究竟有沒有更好的學習方法？既有效學習，又可以讓小朋友、學生享受學習？似乎以「玩」及學習是很好的方向，學生在「玩住學習」中，得到滿足、快樂，又可以學到知識，學生的快樂指數亦會大大提升。」另外，小一學生家長彩霞：「「正經學習」時引入遊戲元素，加強學習的投入感及趣味感。把握孩子的興趣，例如：看地圖，鼓勵學習地名及身邊的事物。遊戲令親子關係更親密。」
3. 將內在動機轉化成學習動機
在課堂中，其中一份功課請家長寫下孩子的興趣給強項，並分享如何將孩子的內在動機轉化成學習動機。黎子良、林少峯 （ 2016 ）提到「愛因斯坦智慧的培養，不只是完成學校的功課，也不是與其他孩子在學校內競爭，更不是花時間去理解考試題目、在5歲時的某一天，愛因斯坦收到父親送的一個指南針，他看着永遠指向南北的針，深深被他所迷住，他知道大自然一定有着深藏的奧秘，自此他對自己太好奇，也成為他以後對物理學產生濃厚興趣的原因之一。」小一學生家長 Christy Chum：「開心就是最好的推動力，我需要學習的課題加入遊戲元素，讓孩子一邊玩一邊學習，可以激發孩子學得更多。孩子感受到學習的樂趣，便會自主探索。在基礎教育階段，喜歡學習比操練考試更為重要。孩子在不同時期，可能有不同的興趣，多觀察孩子感興趣的事物，使其轉化為學習動機。例：孩子喜歡太空，很快便能認識八大行星及它們的位置，相關主題的故事書和教具也會很有興趣接觸，從中學習到知識。」
4. 遊戲實踐
課程雖然只有6堂，也包含實踐部份。在遊戲設計及遊戲實踐的課堂中，家長應用所學的理論、根據參加者的年歲及背景，設計相關主題的遊戲。小二學生家長Rainy Chen：「本堂課作為展示由小組設計的遊戲，真正把之前所學到的遊戲教育理論，知識運用到實踐上。導師及同學給予的意見非常有用，建議我們加入更多互動的元素，更加豐富了我們小組的遊戲玩法以及演繹的方式。激發了我如何通過遊戲的方式和小朋友進行互動，讓他更好地吸收，學習知識。」
Dr. PLAY 在過去三屆遊戲師證書課程中，看見家長們六星期的轉變，由起初不相信遊戲，透過課堂，了解自己的子女是天真漫爛的小孩子，卻因為過分的功課壓力，讓他們未能展翅高飛。決定與子女多玩遊戲，過程讓他們明白到遊戲的重要性，並且了解自己孩子的興趣及專長，認識他們的內在動機，從而轉化成學習動機。Dr. PLAY 希望透過「遊戲師證書課程」祝福家長及他們的家庭。
畢業於美國北愛爾華大學，完成休閒、青年及人文服務學系的碩士和博士課程，同時是Dr. PLAY創辨人兼執行總監。
參考書目
菊池洋匤、秦－生（2022）《認真讀書開心玩：在對的時間做對的事，讓孩子為自己讀書》和平國際文化有限公司。黎子良、林少峯 （ 2016 ）《當父母遇上愛因斯坦學會學習》香港：中華書局（香港）有限公司。
