嶺小托福英文試七成學生達初中程度　高密度外師配置助提升英語能力

托福英文試成績亮眼 引證英語能力

為豐富學生應考國際公開試的經驗，嶺小五年級和六年級學生於2025/26學年首次應考TOEFL Junior。該考試專為全球十一歲以上、以英語為第二語言的學生而設，從閱讀理解、文法、聆聽及會話四方面評估學生的英語能力。是次參與考試的嶺小學生整體及格率達100%，表現優異。
全卷滿分為900分，嶺小學生整體平均分為797分，高於官方網站公布的2022年香港平均分（762.3）及全球平均分（760.1）。校長吳曉靈表示，學校雖然以母語教學為本，但一直重視英語學習成效，近年多項指標均顯示學生英語能力穩步提升。以升讀英文中學的畢業生人數為例，過去多年比例維持約六成，近兩年更上升至七成，反映學生的英語表達和學習能力受到認同。透過參與國際標準化評估，學生更能清楚了解自身英語水平，而相關成績亦可供他們報考的中學參考。

外籍英語教師高密度配置

嶺小為十二班編制學校，近年學校持續增聘外籍英語教師至三人，平均四班學生獲配置一名外籍英師，形成「高密度」外籍英語教師比例。全校一年級各班均設有外籍英語班主任（第三班主任），參與日常班務與校園生活，讓學生在真實語境中自然使用英語。

這種配置模式讓學生有更多機會接觸純正英語環境，不僅在課堂上學習英語，更在日常校園生活中實踐運用。外籍英語教師的參與，為學生創造了沉浸式的語言學習體驗，有效提升英語能力。學校相信，透過增加與外籍教師的互動機會，學生能夠更自然地掌握英語的語音語調，建立語言自信。

多元化英語學習策略

學校安排外籍英語教師教授音樂課、STEAM活動及英語話劇教學，鼓勵學生在實際溝通和合作中運用英語，提升語言應用能力和學習動機。這種跨學科的教學模式，讓英語學習不再局限於傳統課堂，而是融入各種學習活動中。

為增添學習趣味，學校設立「英文熊貓商店」和「熊貓貨幣」制度，學生可透過參與英語活動、完成語言任務累積獎勵，再到熊貓商店「購物」，以正向方式增添學習趣味。這種遊戲化的學習模式，有效激發學生的學習動機，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中提升英語能力。

系統化閱讀與分層教學

學校由外籍英語教師帶領全校各班每星期一節閱讀課，並於每學年初為學生進行閱讀能力評估，按學生程度配對合適的英文讀物，落實分級閱讀。學校今年增設網上閱讀平台，協助學生循序漸進提升閱讀理解和語言能力。

四至六年級推行分組教學，照顧不同英語能力學生的學習需要。同時為能力較高的學生提供拔尖課程，以英語教授科學科內容，強化學生的雙語學習表現能力。這種因材施教的方式，確保每位學生都能在適合自己程度的環境中學習，有效提升英語能力。

文化融合英語教育

今年校本英語課程以《孔融讓梨》、《鐵柱磨成針》等中華文化經典故事為教材，引導學生以英語理解及表達中華文學內涵。校本跨學科課程則以「鄭和下西洋」、哥倫布和馬可孛羅等探險家的歷史故事為主題，加入對中國朝代的認識，培養學生以英語介紹中華文化特色及歷史的信心，同時提升文化自信。這種文化融合的教學方式，讓學生在學習英語的同時，也能深化對中華文化的認識和理解。

吳校長表示，學校希望營造一個真實而豐富的英語學習環境，培養學生溝通能力、語言自信及自主學習的能力，為他們升中及長遠學習，奠定穩固的英語基礎。

嶺南大學香港同學會小學

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