物權模糊｜孩子書包驚現「不屬於他的玩具」 1方法建立所有權

Jul 2 2026

相信好多媽咪都經歷過呢個驚心動魄嘅一幕：幫仔女洗書包時，竟然搜出不屬於他的玩具、鉛筆甚至同學仔的小飾物。那一刻，媽媽心裡面的小劇場隨時已經編劇到孩子長大後作奸犯科的畫面，一邊血壓飆升，一邊既憤怒又自責。媽咪們，發現孩子拿別人玩具時請先深呼吸，孩子只是未有清晰的「所有權」概念！

為什麼孩子拿別人玩具？拆解幼兒心理學的「物權模糊」

很多家長擔心孩子拿別人東西、孩子拿學校玩具是品格問題，但從兒童發展心理學的角度來看，4至5歲的幼兒大腦中普遍存在發展心理學家皮亞傑（Jean Piaget）所提出嘅兩個核心心智邏輯：

1. 自我中心主義（Egocentrism）

在幼兒的邏輯裡，他們未有清晰的「物權界線」與「所有權概念」。他們的想法很直接：「因為我好鍾意，所以公仔也想跟我走。」大腦前額葉發育未成熟，「想要」的慾望會直接跳過「所有權」的界線。
2. 萬物有靈論（Animism）

孩子真心相信公仔、玩具是有生命和靈魂的。在他們的認知中，並不是自己「偷」了玩具，而是「兔兔因為想同我玩，所以自願跟入我書包」。他們不是故意犯法，而是分不清「我好鍾意」和「屬於我」是兩回事。

（圖片來源：AI生成）

當面對孩子拿別人玩具或同學仔公仔時，家長的回應直接決定了孩子是學會「誠實」還是學會「講大話隱瞞」。

「你咁細個就學人偷嘢？同你講過幾多次唔係自己嘅嘢唔好攞！聽日返學校同老師罰企！我冇你咁唔正直嘅仔女！」

SEO 專家解析： 直接貼上「偷嘢」、「講大話」等負面標籤，除了會令孩子感到極度羞愧、恐懼之外，並不能幫他們建立物權概念。孩子為了逃避懲罰，下次只會藏得更深，甚至學會說謊。

「媽咪知道你真係好鍾意呢隻兔兔，因為佢真係好得意。不過呢，兔兔個名叫做『學校的玩具』，佢嘅爹哋媽咪係班主任張老師。
如果你放學被陌生人帶走，媽咪會好擔心、好想喊；依家兔兔無返到學校，張老師同其他小朋友都會好傷心、周圍搵佢。我哋依家一齊寫張卡畀老師，聽日第一個將兔兔送返屋企，好嗎？」

SEO 專家解析： 這段對話先認同孩子的喜好，再利用同理心轉化，將抽象的「物權」具體化為「兔兔的家人會擔心」，最後提供積極的解決方案（寫卡片、歸還），讓孩子在有安全感的環境下修正行為。

要將抽象的「兒童所有權概念」具體化，媽咪可以在家裡和孩子一起玩這個分類遊戲，從小培養正確的幼兒理財啟蒙與物權觀念：

步驟	玩法說明	背後教育意義
1. 製作雙色標籤	在家裡準備兩種顏色的貼紙：紅色（寫上孩子的名字）和藍色（寫上「大家」）。	透過顏色視覺化，將抽象的「擁有權」變成看得見的界線。
2. 進行物品分類	邀請孩子將紅色貼紙貼在自己的私有玩具、書包上；將藍色貼紙貼在客廳電視遙控器、沙發或媽媽的化妝品上。	讓孩子明白家裡有些東西是個人專屬的，有些是公共的，建立初步的社會規則。
3. 確立拿取規矩	約定好：看到藍色標籤的東西，或者沒有貼紙的東西，動手拿之前必須先問過物主。	訓練大腦前額葉，在衝動「想要」之前，先建立「詢問許可」的反射動作。