學童精神病｜家長+社會風氣下學童精神病人數升 2招助子女建立良好價值觀

學童精神病｜5年間學童患精神病數據

根據教育局早前遞交給立法會的文件顯示，中、小學生患有精神病的人數於過去5年間持續上升，5年內增加超過兩倍，即由2018/19學年的600名患者，增至2022/23學年的時1980名患者。曹國柱認為，數據上升固然不好，但亦慶幸社會仍重視這問題，更關注學童的精神健康，並分析了下列3大成因，是促使學童患有精神問題的因素。

學童精神病｜3原因影響學童精神健康

家長和學校側重成績

學童要有出色的成績，豐盛的履歷表，所以讀書變成了小朋友的KPI，學校和家長則不斷量化他們的能力。

學習和社會風氣

過去十幾年間，社會鼓吹一股贏在起跑線的風氣。家長不只催谷小朋友學業成績，更要學習多個興趣班，儘管學童未必喜歡或感興趣，所以這是加重學童的壓力。興趣未必是小朋友的興趣，令到小朋友無助地要練習游泳、音樂等，失去和欠缺了面對生活的樂趣。

香港的比較文化

比較同儕之間的成績，這令家長的焦慮指數升高，再轉嫁壓力給小朋友。若然是大學生具備較大的承受能力，但小朋友在成長和建立自我的階段，加上小朋友亦要有足夠的休息和睡眠時間，沒有充足的休息影響他們的精神健康。

學童精神病｜學童患精神病先兆

曹國柱指，家長作為學童的模楷，其行為會影響學童所建立的價值觀。舉例，小朋友建立人際關係時，會模仿或參考家長的模式，若家長只在乎量化的因素，如學業成績，便會導致小朋友的價值觀變得相似，量化了自己的價值。若面對的學業成績未如理想，或者家長指責小朋友未如預期，便削弱了他們的自我，令到精神狀態陷入危機。

另外，小朋友學習壓力管理時，學校亦未必教到很多。而且未來都會有很多問題，不只是成績，要有堅實的心理去面對，若大人有一個不好的示範，打或罵都不好，因說話刻薄、急功近利都是情緒暴力，會造成小朋友的心理創傷，輕則不敢與父母講、改變，重則會有精神病。

對於學童是否有患病先兆，家長可留意學童有否逃避行為，例如胃痛不敢返學、心跳很快頭痛。他指，不少家長以為是病，但其實是「身心症」，即身體和心理連結有問題而有的症狀。他稱：「大人的世界很不舒服會射波，兒童會連續一段時間曠課。」

學童精神病｜個案分析

曹國柱指：「14歲的男孩子看醫生，家長以為專注力問題，因為成績每況愈下。」但當他診症時，發現男孩和其父親的關係有對抗的心態。並續指，男孩第一次看醫生，與父親商量妥當，但到第二次覆診時，便與父母「捉字蝨」，並稱只應承看醫生不覆診。

當父親詢問男孩如何才答應覆診，男孩指：「趴在地扮狗叫就考慮去。」他指，當時自己的小朋友剛剛出生，聽到這件事便很感觸，因為這是一個很侮辱性的說話，可反映這段親子關係幾乎完結。若要處理這問題，需要家長先改變心態，才可以重新建立親子關係。

學童精神病｜2招助子女建立良好價值觀

曹國柱指，親子關係要從小建立亦師亦友的關係，應該嚴肅時才嚴肅，若開口便罵很影響親子關係。並舉例，小朋友默書不合格，家長或會選擇斥責，但其實默書的本意是找出小朋友對於該些課程的理解能力，有錯處是幫助小朋友找不理解的根源，再加以修正。

家長有這些情緒和脾氣，事實上家長要先控制自己的情緒，因為當父母的情緒很差時，都看不到自己對子女做了甚麽，所以確保自己可以管理到自己的壓力和情緒。否則，當子女不能與父母做朋友時，便另找其他方法構建安全的關係，好像與遊戲機做朋友。甚或小朋友遇到被欺負時，都不會與家長訴說。