為了學習障礙女兒 港媽寧留中東不回流
撰文：Melody Kwok
攝影：Day
香港功課嚇煞中東媽媽
Laila是土生土長香港人，來自大家庭，家族成員多關係又密切，本應可以在港過着四代同堂的熱鬧家庭生活。但移居阿聯酋阿布札比上十年的她今年回港探親，對只有幾天短聚，離開家人依然萬般不捨，依然不願回流香港。
訪問當日，甫見面記者即開口問Laila：「究竟你驚乜？」她想也不想：「日日十幾樣功課喎，唔得啦！」原來香港小孩司空見慣的功課量，已相等於小六女兒Aisha在阿布扎比一星期的份量。
「那邊的功課通常有一星期時間準備，而且甚少抄寫成份，多以做Project為主，例如構思一個故事，將這星期學的英文生字用在其中，加上手作和插圖做成報告。」背後所反映的，是別國一套輕鬆之餘又著重啟發創意的教育理念，愉快學習並非北歐特產，在阿布札比也是學生們生活之日常。
處理學習障礙 兩地大不同
學習模式令人響往之外，令Laila選擇讓女兒在中東成長，是兩地照顧SEN（特殊學習需要）學生的方法。Aisha分別在香港及阿布扎比進行過相關評估，兩邊均指她有輕度閱讀障礙，特別在組織句子時，偶然會出現文法和用字混亂、詞不達意等情況。
「在香港，署方建議我要盡快和她做有系統的Training，以便跟上正常學習進度，搞到我都好緊張。但返到阿布扎比，他們卻叫我不用擔心，解釋不同年紀的小朋友學習能力有快慢是完全可接受的，大部份人慢慢會有改善。後來我將這資料交給學校，老師亦建議千萬不要Tag(標籤)她，平日只需老師多加留意就已足夠。」Laila自此深切體會兩地教育的差異。
為女兒tailor-made造句教材
Laila明白，兩地的處理方法也有其利弊，但就偏向若問題不太嚴重，可先從容處理。她遂向專家朋友取經，研習自製教材幫助女兒。
「學習模式有很多種，首先要觀察阿女哪種能力較好，是聽是講還是做？後來我發現落手落腳做，她就學得最快，所以針對她組織句子的問題，我做了一堆字咭，由4個字的短句開始，如This is a dog，每字寫一張卡，然後教她砌出正確次序，然後慢慢增加難度。久而久之，情況就有了明顯的改善。」
阿聯酋學生學習多選擇
在阿聯酋，可按孩子的喜好和特質選擇入讀國際學校、宗教學校，以及阿拉伯語系、美式、英式等不同學制的學校。即使什麼學制也不合意，自己孩子自己教，在家自學(Home Schooling)在當地也非常普遍，Aisha在3歲時，Laila就與一群教育理念相近的朋友在教育網下載教材進行小組教學，課程以手作、運動及生活體驗取代一般「坐定定」的學校課堂。
此外，當地沒有任何公開試，學生從不需為應付公開試而不停讀習和操練。及至大專大學時，可選擇的專科也較多。「無論孩子的興趣有幾獨特，阿聯酋那邊都有support，而我總覺得，若果他們可將興趣發展成專長甚至事業，長大後日子應會過得開心些。」
阿拉伯孩子較真情流露
整個訪問，聽Laila說得最多就是孩子輕鬆生活、健康開心就夠了。她認為這育兒理念與阿拉伯國家主張「凡事不強求，簡單生活即快樂」不無關係，因著不同的成長土壤，在Laila眼中，香港與阿拉伯孩子的性情也各有不同。
Laila有次在香港帶著女兒搭巴士，對面的女孩一見到Aisha的玩具即顯出渴望神情，不停望向媽媽等待首肯。結果還未等及那媽媽點頭，Aisha已忍不住遞出玩具與女孩分享，只見女孩把手伸出，望望媽媽又收回去，最終還是不敢接受。「我覺得這是小朋友的本性，是最真最自然的本性，家長配合還是限制，就會成就不同的性格。這方面阿拉伯人比較Causal，真情流露些；香港人則有點拘謹。」
望子成龍不如開心過活
關顧香港孩子的同時，Laila也很擔心香港家長。她認為港父母工時長，生活壓力已非常沉重，另一邊廂又要面對愈發激烈的學位競爭，望子成龍的心態下，惟有設法讓孩子贏在起跑線，完全感受到那種無形的壓力。但她始終寄語港父母凡事看開些，又相信為人父母也會認同孩子活得開心最重要。
「照顧孩子總有進退失據的時候，但其實你和我都做過細路仔，遇到不知所措的情況，最直接就是回想小時候父母怎樣做你會最開心，然後照著辦就可以了！」
