沉悶是創意之父

第一堂，作為Creative Writing 的導師，阿李媽媽告訴學生：「我從來沒上過寫作班。」

其實，閱讀不就是最好的寫作學習嗎？古今中外任何一位大文豪，我們都可以偷師，當然你要有些少自學能力，只可惜我們的教育制度spoon feed得令年青人既沒時間也沒能力去建立獨立思考，怎可保衛他們的創造力呢？

相信你不會挑戰抽象派畫家畢加索的創造力吧。他是這樣說的：Every child is an artist. The problem is how to remain an artist once we grow up.（每個孩子都是藝術家，問題是當人長大時，怎樣繼續當藝術家。）意味着人天生的創意都是被專制的家教和密集的功課所消磨掉。

自問，阿李媽媽能留下的創意，很大原因拜託父母離異，所以家中沒有成年人規管我。

有人說：Necessity is the mother of Invention.（需求是發明之母），那麼阿李媽媽不能不加一句Boring is the Father of Creativity.（沉悶是創意之父）。

從前，只覺天天在校巴上非常沉悶，所以創作小兒科遊戲，集體找樂子。話說當年，如果阿李媽媽不是因為沒朋友煲電話粥，可能就不會投入寫作，更不會投稿到《樂鋒報》（一份類似《兒童樂園》的兒童刊物）。那次投稿被刊登是阿李媽媽一個人生轉捩點，賺了老師的like和朋友的follow。

有機會的話，好想找回那一篇《樂鋒報》投稿，是阿李媽媽名副其實的處女作！

今時今日的孩子，既可以有澎湃創意，也可以是凋零。先說前者，因為孩子可以接受來自世界各地有關最新最潮的資訊，要克服問題的話，隨時隨地可上互聯網找答案。成品出來了，有很多社交平台可供展示，所以這世代已沒甚麼懷才不遇。可是，從另一個角度來說，現今孩子又好難有創意，因為他們目擊大江東去浪濤不盡的前人做了很多偉大的事，那麼他們又怎樣先破舊後立新呢？彷彿很多事情前人已經被do, did, done！

再者，現今孩子極缺乏的是思考的空間，這包括一些發呆時間。人人執着手機、電腦，其實沒時間悶蛋，老是手機滑啊滑啊，很容易一天舒舒服服地過去了。

第一堂，教學生關於Creativity的三個條件：不容許自己悶蛋、要有火和有point。

創意就是理性地呈現鬼主意，that’s it。