高效又快樂的做功課方法

高效又快樂的做功課方法

小朋友唔肯做功課,家長相當煩惱,又打又罵始終唔係理想嘅辦法,不如試吓以下幾招啦!

1.放學回來先吃水果

孩子學習了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然後就可以做功課了。

2.在晚飯前做功課
做功課在晚飯後進行,對孩子的做功課效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓後,人就懶洋洋的。為什麼會這樣呢?原來,吃到胃裡的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,大腦處於供血不足的狀態。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業孩子不情願,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。

因此,孩子做功課在晚飯前進行。晚飯什麼時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯;如果做作業的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食慾就上來了。如果做不到晚飯前做功課,就要在吃晚飯後多休息一會再做功課。

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3.最愛活動安排在功課後
每個孩子都有他最喜歡的一項業餘活動。或看動畫片、或遊戲、或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完功課以後看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業。達成協議後,寫在紙上,母子簽名,貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。

4.可以做一會、玩一會兒
繼續和孩子達成協議:允許孩子做做功課一會,玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。先來說說為什麼要做一會、玩一會。當孩子用心做作業時,孩子的大腦神經系統高速地運轉,十幾分鐘後,大腦的葡萄糖就供應不足了。

如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。

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5.不要加功課
有時我們家長看到孩子很快就做完功課,於是怕孩子浪費時間,又給孩子加功課。這是我們家長急功近利的表現。你不知道你這樣做,會把孩子做作業的感覺破壞了,最後孩子就不喜歡做功課了,也就不喜歡學習了。

當然,有的孩子主動提出要多做功課,家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做功課的慾望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學習是一生的事情,是一輩子的事情,你急什麼?如果孩子有大量的閒暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書,或根據孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

6.做功課時可以播放古典音樂
孩子邊聽古典音樂,邊做作業。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業時間,也會提高作業效率。這個方法適合,聽覺型的孩子。

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7.優化做功課環境(書房)
孩子喜歡做功課,就能喜歡學習。因此,孩子做功課的其他因素一定要解決好。孩子做功課要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。

書房可以按照孩子的意願裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統。告訴孩子,書房只有做功課的時候,才可以用。做功課完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習慣,一進書房大腦神經系統就進入玩的狀態,從而抑制大腦的學習神經系統。把書房當作高效完成作業的地方。這裡的科學道理就不再細解釋了。

8.不在書房批評孩子
如果因為某事,你要批評孩子,那請你把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房,高高興興把孩子領出書房。要把書房當作孩子的學習聖地和獲得快樂和自信的場所;那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以後一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領出書房。

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9.養成習慣
孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間後,就雷打不動。這一點對於孩子的現在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學習規律。

以上講的做功課方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每個孩子,家長要參考著做。特別是特殊類型的孩子,比如”小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。教育方法從來就沒有一成不變的,視孩子的具體情況,因人而宜才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要貫徹始終,這需要家長的智慧。

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