中文記憶法  默書滿分無難度

中文記憶法 默書滿分無難度

香港家長普遍關心子女英語能力,一早報讀英語 playgroup、拼音班,但近年不少家長發現孩子英語流利,卻對中文說怕怕!部分幼稚園 K2 已開始默中文,但孩子溫習如拉牛上樹,運用中文記憶法,有助孩子快速認字,甚至可月學 100 字,不少名校均有舉辦講座,鼓勵學生靈活運用記憶法學習。

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▲ 葉 Sir 說記憶法的原則是利用圖像記憶、拆字等方法,把抽象的事物,轉化為具體及有意思,運用時沒有既定法則,應視乎孩子的程度而靈活運用。葉 Sir 綜合世界各地的心理學及教育專家的研究,自 98 年起,到過不少中、小、幼名校,教授記憶及學習課程講座。

 

記憶法由家長學起

記 憶法一般來自記憶心理學、學習心理學等範疇,葉錦熙( 葉Sir )為註冊社工,曾任香港大學社區學院兼任講師,經常獲邀到學校主持記憶與高速學習法講座,如協恩中學、聖嘉勒女書院、聖公會聖米迦勒小學等。針對幼稚園至 初小學生的默書煩惱, 他說家長在溫習前應先讓孩子自行默寫一次,留意孩子出錯及有猶豫之處,針對弱點教導孩子認字, 利用下列的影像、故事、分析和拆字法,把生字的抽象概念實體化,方便理解。

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▲「閃卡」可幫助圖像記憶,除用現成字卡外,也可由孩子親手繪畫,加深印象。

主要中文記憶法

1. 影像認字法

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把中文字圖像化,有助孩子理解字形結構,增加趣味性,葉 Sir 也建議家長利用「閃示( flash )」,把圖畫做成字卡,更可由孩子親自繪畫圖畫,幫助幼童記憶,在葉 Sir 的網頁( http://www.yipsir.com.hk )也有中文字卡的免費網上資源。

2. 故事認字法

較複雜的文字,除了把字形圖像化外,更可加上故事訊息,「故事」可配合孩子的認知能力和生活經驗創作。如「閒」字,配合「在悠閒月夜,關上門」的故事,幫助孩子聯想。

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3. 邏輯分析法

中文字形與字義相繫,認字時可分析字的結構、以具體的物件、事情、故事等說明字義。

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4. 拆字記憶法

難以說故事的字,可與孩子玩「大斬八塊」遊戲,拆字讀出,幫助書寫與記憶。

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4 次溫習法

學習不離溫習,但葉 Sir 認為要注意時間,根據德國心理學家 Hermann Ebbinghaus 的理論,記憶遺忘有既定速度:上課學習 24 小時後,記憶有 60% 被遺忘,故葉 Sir 建議利用「4次溫習法」,學習新知識或新生字後,只需溫習4次:

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(溫習時間以每 1 小時的課堂學習內容計)

孩子的短期記憶力和專注力有限,葉 Sir 說幼稚園至小三學生,每次溫習應記 4 個生字,之後最少休息 1 分鐘,再溫習另外 4 個字,至高小可增加至每次 7 字。默書後可由子女作「小老師」自行批改,通過重溫增強記憶。他提醒家長在溫習時避免直視孩子,因視線帶有自己的情緒,會干擾思考。

睡覺抗遺忘

葉 Sir 提倡以「睡眠保護法」防止溫習後的記憶流失,根據美國心理學家金肯斯( Jenkins )和達登堡( Dallenbach )在 1924 年的實驗,證實記憶事物後立即睡覺,會在 2 小時內逐漸遺忘,但 2 小時後記憶不會再有流失。若記憶事物後不睡覺,記憶則不斷遺忘,不會停止,故晚上讀書後立即睡覺,有助穩固記憶。

討論式記憶法月學 100 字

如 家長無暇親自教子女認字,坊間也有導師代勞。Kid’s Castle 的「右腦圖像記憶認字課程」,以圖像、故事、聲音、動作為「記憶元素」,引導幼兒認字,導師 Zelda 表示每個孩子的經驗不同,對每個生字有不同最佳的記憶方法,老師會以一對一形式,通過討論對話,利用「記憶元素」,引導孩子產生自己的記憶法。每學 15 分鐘作一小休,以保持集中力,休息期間會玩記憶遊戲、字卡或利用學過的生字說故事,休息後繼續單對單學習。Zelda 說學生每周上3 課,可認約 20 多字,即每月可學近 100 字,除了有助默書認字,更能增加自信和主動,在小學面試遇上要即場閱讀,也能有好表現。

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▲導師 Zelda 有多年幼兒教育經驗,曾任教多間幼稚園。

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▲ 即時試玩10分鐘: 3 歲的鄧穎研剛開始在幼稚學中文字,鄧太說她平時要配合圖畫才能認字,試學了 10 分鐘後, 單憑字卡認到「一」、「果」和「坐」3 個生字。

學生感想

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鄧爸爸認為中文較英文困難,故讓柏然在 3 歲開始學記憶認字課程,囝囝在第一堂即認到 8 個單字。學習後對中文興趣大增,在街上看見路牌的中文會主動認字試讀,遇到不懂的字會問爸爸。記憶班更有助柏然幼稚園的學習,因為學校要默寫句子,每周多達 3 次,但在家默 2、3 次即能記住,更能主動掌握認字方法,如默寫「游」字,他想到「水」字幫助記憶。

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● 撰文:Sonia Cheung ● 攝影:溫俊鏘

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