探討資優之憂

探討資優之憂

當子女被評估為資優,家長可能為他們有超越常人的智能與才能而感到欣喜。然而,早前香港資優教育學苑進行的調查發現,在六百多名中學資優生當中,本地資優生於「過度激動及敏感」、「多向分化潛能影響專注與抉擇」及「負面完美主義」三方面問題較嚴重,需要針對性的跟進支援。

 

撰文︰黃瑩瑩(香港青年協會「學校青年工作」發展幹事)
圖片︰新傳媒資料室、Thinkstock

天賦或會成為壓力

外國多項關於資優兒童成長素質的研究亦指出,資優學生除了認知能力較高外,其心理和情緒發展亦可能有異於一般同齡朋輩,例如完美主義、對別人的批評過分敏感、因不夠時間發展所有興趣而沮喪。如培育方法無法作出相對回應,天賦才能或會成為他們的壓力與負擔。資優學生在成長階段中的常見4種困擾。

資優兒童的心理和情緒發展可能有異於朋輩,如過於完美主義。
資優兒童的心理和情緒發展可能有異於朋輩,如過於完美主義。

1. 完美主義

許多資優學童對自己和別人都要求高,事事力求完美,即使有些客觀上被認為是出色的成就,也因為他們自訂的標準太高而視為失敗。完美主義除對學童造成壓力,更可能形成低成就的問題。當他們對得失看得太重,容易因害怕未臻完美而不敢嘗試,繼而影響成就。

資優兒有機會自訂的標準太高,要事事第一及冠軍。
資優兒有機會自訂的標準太高,要事事第一及冠軍。

2.情感敏銳

資優學童不單思考方法與別不同,對人和事的反應亦較一般人強烈,容易造成情緒困擾、焦慮、恐懼、過分在意別人的批評,甚至會有誇張的情緒反應。

資優兒容易過分在意別人的批評
資優兒容易過分在意別人的批評。

3.缺乏耐性

資優學童常急於找出解決難題的方法,且是清晰和絕對的方法。當這種渴求無法達成,或得到的答案模稜兩可時,他們會感到憤怒和沮喪。事實上,基於領悟力比同輩高,許多資優兒童常活在等待之中:等待別人找出答案、等待別人明白自己早已知道的道理,這些情況亦可能令他們感到不耐煩。

急於找出解決難題的方法
資優生急於找出解決難題的方法。

4.交友困難

部分資優生因其與眾不同的才能與特質,而難以融入主流社交圈子。有資優生表示感到被同學妒忌、排斥,或覺得無法與一般同學互相理解,在校內很難結交朋友。

社交問題或會出現於資優生中。
社交問題或會出現於資優生中。

家長四方支援

要協助資優學童平衡智能和心理發展,家長的支援極為重要,以下是一些參考建議:

父母要留意資優孩子的心理發展。
父母要留意資優孩子的心理發展。

1 接納態度

用心聆聽資優子女的新點子、意見和感受,不加以批判。接受他們起伏的情緒,欣賞和肯定他們的敏感、強烈感覺和熱情,並協助他們以正面的方式表達強烈情感。

2 協助發揮

資優生可能因能力太高而對普通課程及活動感到沉悶。可在課餘安排自主和開放式的學習活動,讓子女就自己感興趣的領域,進行更深入的探索。

3 合理期望

調查顯示,部分資優學生的完美主義源於父母和老師的過分期望。因此,協助資優子女發展潛能的同時,不宜給予過高期望和壓力,要容許他們犯錯與經歷失敗,同時協助他們從錯誤中學習與成長。

對任何孩子,包括資優兒,父母均不宜給予過高壓力。
對任何孩子,包括資優兒,父母均不宜給予過高壓力。

4 全面發展

不宜只催谷子女表現優秀的範疇,而忽略他們其他方面的發展。例如有學生在數理與科學方面出色,常代表學校參賽,但溝通能力弱,與隊員協調時出現障礙。父母在栽培其學科技能時,也要加強他們的社交溝通技巧,才能全面地發展。

黃瑩瑩
香港青年協會「學校青年工作」發展幹事黃瑩瑩

黃瑩瑩
香港青年協會
「學校青年工作」發展幹事
青協以青年為本,提供專業而多元化的服務,每年提供超過20,000項活動,轄下超過60個服務單位,協助青少年不斷轉變的需要。

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