資優的起點與終點

資優的起點與終點

我在學校負責資優組已經有六、七年時間,可能你會問甚麼是資優?怎樣才算資優?事實上,各派學者都有不同的觀點,但在我看來,對於一個只有六、七歲的小朋友而言,資優
只是上天讓他有一個較早的起跑點。作為資優兒童的父母,最初看見孩子較同齡兒童突出的表現,不禁會有點飄飄然的感覺。但往後便會為着如何栽培他們而惆悵不已,當孩子升上小學,父母便會急不及待地問學校,有甚麼資優計劃及課程適合其子女。其實,學海無涯,況且現在鼓勵終身學習,面對一個沒有終點的競賽,你們認為一個較早的起步點,與一份堅毅的學習精神,哪樣來得更重要?

我個人認為,家有資優兒的父母不用操之過急,在孩子年幼時不妨多帶他們去遊山玩水。一方面可豐富小朋友的學習經歷,另一方面透過群體活動,提升與人溝通及相處的技巧。因為觀察所得,大部分資優兒童會在社交方面各走極端,有些不願與人溝通,終日埋首於書本、電腦甚至個人天馬行空的思想中;有些則喜歡單方面向人滔滔不絕地訴說自己喜歡的事情,兩者都嚴重影響其社交發展。家長們看見此情況,除了要向學校輔導老師或社工求助外,更應抓緊機會,加以從旁引導,以求逐步改善。

不過,家長們應有心理準備,這將是一個漫長的過程,因資優兒童有另一特點,就是他們有很大的挑戰及冒險心,就算明知你的教導是正確的,他們也會想反覆試驗一下,驗證是否「真的假不了,假的真不了」!

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廖寶兒
華德學校副校長

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