學習的壓力與動力

學習的壓力與動力

學校在選拔獲獎學金的學生前,先要和獲提名的學生們見面,當中一位學生獲得三位科任老師提名。看見他我覺得很意外,他自我介紹說從一年級到八年級他都是一個頑皮的學生,上課不專心,功課沒有用心做,訓育主任常常要向他訓話,他的改變是從一本書開始。

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八年級時他再認真看了《Who move the cheese》這本書,然後思想為甚麼自己不能改變一下呢,再加上當年要寫一篇畢業論文,中文老師勉勵他嘗試盡力去做,當時同學們看見他認真的樣子,以為他假裝逗老師高興,但想不到他用心寫的論文改變了他,然後接下來的兩年,漸漸習慣了上課時用心,做功課時也努力,終於取得了很好的成績,獲得獎項,也獲得了信心和大家的認同。

另外一位獲獎的同學更是奇蹟,在三年前,老師認定他無心向學都決議讓他留班。過了兩個月,老師們發覺留班後的他有很大的改變,上課時留心也開始用心做功課,提議讓他試升回原來的班。回到原來的班後,他更加努力,老師們都感到欣慰。直到今天,他學習主動積極,對人對事有禮盡責,獲得同學的尊重,老師的欣賞。他是一個最佳的證明,見證孩子的潛力無限,只要給予機會和信任。

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一位朋友的女兒,一直是文靜內向用功的一個女孩子,已經念中五了。最近知道她非常害怕見到學校某位老師,相信那位很盡責的老師,因為見女孩子今年的文學科退步了,她就用狠狠責罵的方法,以為會刺激她更努力。直至女孩子看見她就發抖,甚至想放棄該科,但學校又不准許,然後女孩子開始要見心理醫生了,因為情緒很不穩定,也影響了所有的學習。

今日的成人就是不明白,每個孩子都是獨特的,一種方法不能用到老,對這個孩子有效,並不等於對其他的孩子有效,以前有效,並不代表今天有效。今天的老師和家長確實需要細心觀察,耐心去了解,給予適當的激勵,相信孩子也相信自己。

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我也見過剛升上中五的孩子,整天呆坐流眼淚,因為老師不斷告誡她,會考多麼重要,多麼困難,要是考不好,就斷送了前途。沒有正面的鼓勵,只有反面的恐嚇,以為能夠激發孩子努力用功,卻帶來重重壓力。其實只有愛心關懷,才能和孩子攜手共度,面向挑戰。學習本是一件快樂的事,為甚麼要成為大家的苦杯,在考試的戰場上,多少聰明、勤奮的孩子被打倒。

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學習除了努力之外,更需要有信心,壓力就會變為動力。被動的學習,壓力來自別人,主動的學習,壓力來自自己。朋友間的互相支持,家人的了解,都能夠給予正能量。無論發生任何事,總要樂觀面對,用幽默代替沉默,用坦白代替隱藏,人生就是一份禮物。

劉筱玲博士
劉筱玲博士
保良局蔡繼有學校總校長
香港中國語文教育研究學會會長

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