學習的壓力與動力

八年級時他再認真看了《Who move the cheese》這本書，然後思想為甚麼自己不能改變一下呢，再加上當年要寫一篇畢業論文，中文老師勉勵他嘗試盡力去做，當時同學們看見他認真的樣子，以為他假裝逗老師高興，但想不到他用心寫的論文改變了他，然後接下來的兩年，漸漸習慣了上課時用心，做功課時也努力，終於取得了很好的成績，獲得獎項，也獲得了信心和大家的認同。

另外一位獲獎的同學更是奇蹟，在三年前，老師認定他無心向學都決議讓他留班。過了兩個月，老師們發覺留班後的他有很大的改變，上課時留心也開始用心做功課，提議讓他試升回原來的班。回到原來的班後，他更加努力，老師們都感到欣慰。直到今天，他學習主動積極，對人對事有禮盡責，獲得同學的尊重，老師的欣賞。他是一個最佳的證明，見證孩子的潛力無限，只要給予機會和信任。

一位朋友的女兒，一直是文靜內向用功的一個女孩子，已經念中五了。最近知道她非常害怕見到學校某位老師，相信那位很盡責的老師，因為見女孩子今年的文學科退步了，她就用狠狠責罵的方法，以為會刺激她更努力。直至女孩子看見她就發抖，甚至想放棄該科，但學校又不准許，然後女孩子開始要見心理醫生了，因為情緒很不穩定，也影響了所有的學習。

今日的成人就是不明白，每個孩子都是獨特的，一種方法不能用到老，對這個孩子有效，並不等於對其他的孩子有效，以前有效，並不代表今天有效。今天的老師和家長確實需要細心觀察，耐心去了解，給予適當的激勵，相信孩子也相信自己。

我也見過剛升上中五的孩子，整天呆坐流眼淚，因為老師不斷告誡她，會考多麼重要，多麼困難，要是考不好，就斷送了前途。沒有正面的鼓勵，只有反面的恐嚇，以為能夠激發孩子努力用功，卻帶來重重壓力。其實只有愛心關懷，才能和孩子攜手共度，面向挑戰。學習本是一件快樂的事，為甚麼要成為大家的苦杯，在考試的戰場上，多少聰明、勤奮的孩子被打倒。

學習除了努力之外，更需要有信心，壓力就會變為動力。被動的學習，壓力來自別人，主動的學習，壓力來自自己。朋友間的互相支持，家人的了解，都能夠給予正能量。無論發生任何事，總要樂觀面對，用幽默代替沉默，用坦白代替隱藏，人生就是一份禮物。

劉筱玲博士
保良局蔡繼有學校總校長
香港中國語文教育研究學會會長