不用再上數學地理!2020年芬蘭全球首用「主題式學習法」

不用再上數學地理!2020年芬蘭全球首用「主題式學習法」

近年芬蘭作教育改革,以「主題式學習法」(Phenomenon Method)取代在全球用了有200年的「學科制度」。芬蘭教育一向旨在培養學生多元的跨界能力,以及希望學生能成為好公民,並且能終身學習,享受學習的樂趣。在新式教育法下,學生將不再按科目區分學習內容,而是按不同情景及主題來學習所須知識,令學生能利用跨界技能來解決現實中的問題。

撰文:Sunday Kiss|資料來源:Curious Mind Magazine|圖片來源:新傳媒圖片庫

「主題式學習法」令知識更實用

芬蘭一向以優質教育聞名,常在世界排於首位。即使早已為人讚賞,芬蘭政府依然常作檢討。當局在2016年時作教育改革,並決定在2020年學全面廢除中、小學階段的學科式教育,採用主題式學習法,以情境及主題式教學,讓學生從小培養跨領域學習的能力。

主題式學習

主題式學習法又名「現象教學法」,是以「探索」的方式,針對特定的事件或現象作跨學科的學習,從而激發學生更多面向的興趣。以「二次世界大戰」為例,學生會先問「為什麼發生二次大戰?」然後再深入研究當時與二戰相關的重要事件和影響二戰的人物;接著,學生可與現實作連結,「二戰對歐洲現況是否有影響?」從中可學習到歐洲的結構形成。

主題式學習

從這個例子可知,學生可從單一主題學習到歷史、地緣政治、人物傳記、地理變遷等不同學科的內容,並能吸收英文、經濟和溝通技巧,也幫助學生理解世界運作規律。這樣的學習體驗並非學生在學科制下,看一本歷史書所能得到的。

主題式學習

芬蘭國家教育委員會的領導人 Irmeli Halinen 在 2014 年的一次公開講話提到:「學生只在學科上表現良好,並不足以面對現今和未來的社會,學生需要學習更多與日常生活有關的能力。」例如在急速變化的社會下,靠紙本學習的方式早已不夠應付電子化的日常。他們認為,學校除了傳授學科知識,還須培養學生以下七種與日常生活有關的能力:

1. 思考與自學的能力(Thinking and Learning to Learn)

2. 文化素養、溝通與自我表達的能力(Cultural Competence, Interaction, and Self-Expression)

3. 照顧自己、日常生活技能與保護自身安全的能力(Taking Care of Oneself and Managing Daily Life)

4. 多元識讀能力(Multiliteracy)

5. 信息技術能力(Information and Communication Technology Competence)

6. 工作生活能力與創業精神(Working Life Competence and Entrepreneurship)

7. 參與、影響和構建可持續發展未來的能力(Participation, Involvement, and Building a Sustainable Future)

主題式學習

主題式學習十分重視學生的意見,課堂內容會因應學生的興趣加以改變,例如當學生想製作一隻錶時,老師會讓他們去做資料蒐集,了解當中原理,並從不斷嘗試中學習。這樣讓教學變得更有意義,更貼近生活所需,學生亦有更大的學習動機。新式的主題式學習正是這樣有效培養學生以上技能。

「主題式學習」有好有壞

主題式學習

芬蘭早在2013年開始在各城市嘗試推動主題式學習法,並在2016年對6萬名學生進行回訪,大部分學生態度積極,甚至希望更多互動教學,告別傳統知識灌輸,主動提升學習能力。不過改革路上亦有反對聲音提出,有專家提出,這要求學生具有很強的自律和主動性,適用於在學校表現良好並得到家庭支持的學生,但沒有這些因素,如經常缺課,生活在單親、弱勢或移民家庭,就容易在這樣的學習環境中被拋棄,難以找到學習目標,甚至被學習環境拋棄。

關鍵詞
教育芬蘭

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