點中 怪獸家長 的死穴

話說我校之家長教師會，每兩個月有一次公開答問大會，由學校高層答覆某一個級別的家長。那時學校之家校會剛成立不久，不知「世情險惡」，以為家長只會問一些雞毛蒜皮式日常小事，完全沒有準備家長會公開質詢某個教師的授課方式及受歡迎度。

某一日是中三公開答問大會，學校有副校長（本人）、訓導主任、輔導主任及教師列陣，我一踏入禮堂便發覺氣氛有異，因為絕大部分的問題都由全場中間那一行家長發問，而他們的問題，全部都是針對教經濟科之X老師。「我質疑X老師之資格，因為我阿仔話佢上堂唔知講乜！」該行第一個家長說。我們解釋學校請教師一定符合教育局之要求，有足夠資格才會聘請。「但X老師講書講得沉悶，全班瞓咗一大半，可唔可以換個識教書嘅老師教？」該行第二個家長發言。「上佢嗰堂，啲學生秩序好差，佢又唔識管啲學生，應該調佢教低啲班！」該行第三個家長發言。

情況開始有些混亂，我知道如不立即介入，局勢會失控。於是我站起來說：「我知道有不少家長對一些老師有意見，這樣，我們何不改為小組討論？針對人的、討論老師的，來我這一組；針對事的、學校行政措施的，可以跟主任及老師一組。」結果剛才中間那一行家長及零星三、四個家長來了我這一組，其實有哪些家長想被人界定為「針對人」而不「針對事」呢？我這樣講是想一挫「搞事」者的聲勢。

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「各位家長，我們大家都坐在一條船，大家都不想這條船沉，所以各位提出有建設性的批評和意見，我一定洗耳恭聽。」我說畢後，他們又將剛才的投訴重複一次，只是這一次火力比剛才弱得多了。他們說完，到我開口。「我知道大家都對X老師有很多意見，學校的立場是，如果教師教的課程內容恰當，進度適中，備課充分，教師算初步達標，當然，最理想是他教得風趣幽默，談笑風生，但全校八十多個教師不可能個個都教得絕無冷場吧，一定有一、兩個『有料』但表達能力弱的！況且，學生也要學懂接受苦悶，因為苦悶是人生不可或缺的一部分。」家長開始點頭。

「最後我想與各位分享一個真實故事。我有一個教書朋友，他為某名校的歷史科主任；他的兒子在另一名校讀中五文科。有一天，他發覺兒子的歷史科老師教法太古老，立即帶兒子向校長投訴，但自那一天開始，他的兒子再不留心聽歷史老師的書，結果是會考科科都合格，獨「肥」了歷史！各位家長，請你留意，我們的孩子不會向他不尊敬的人學習的。你們想孩子尊重老師，還是不尊重？想孩子會考合格，還是不合格？」

全組家長啞然。他們啞然，因為我點中他們的死穴。家長的死穴是甚麼？是「如果他們再胡鬧，孩子考試會不合格！」

趙榮德
前喇沙書院副校長，現任社工註冊部紀律委員會會員，香港輔導教師協會榮譽顧問。曾任教育局家庭與學校事宜委員會副主席，熟識香港教育及香港升學制度，同時為香港大學專業進修學院之客席講師，亦為升學指南作家，現有著作多達廿二本。

相片摘自網上