芬蘭教育香港實踐學生課堂不只在課室激發探索精神提升英語、語文能力

Sep 30 2025

在獅子會何德心小學，黃偉立校長正將芬蘭教育的核心精神——主動探索與真實情境學習，深植於校園文化之中。透過打破課室界限的「森林教育」與沉浸式英語環境，學校不僅激發學生的好奇心與創意，更實踐了芬蘭教育中「讓學習回歸生活」的哲學，引領孩子自主建構知識，發現未知的可能。

擁抱芬蘭教育精神：從課室走向真實世界的學習革命

芬蘭教育聞名全球，其成功關鍵在於信任學生、強調平等，並重視學習過程中的主動性與實際應用。獅子會何德心小學黃偉立校長正是此理念的堅定推行者。他認為，教育不應局限於課本的傳授，而應鼓勵學生「走出課室」，在真實環境中親身探索。這種教學模式高度呼應芬蘭教育所倡導的「現象式學習」，讓知識與生活經驗緊密結合，使學習變得生動、有趣且充滿創意。

實踐芬蘭教育的森林課堂：激發探索與合作精神

在獅子會何德心小學，學習絕不限於課室的四面牆壁。學校堅信最深刻的學習往往發生在親身經歷之中，而森林教育活動，正是實踐芬蘭教育理念的絕佳體現。

九月中，學校帶領小一學生們化身小小探險家，走進烏蛟騰的自然世界。學生們分成小組，在鬱鬱蔥蔥的樹林中，運用不同工具辨識各種樹葉和花朵。這不僅提升了他們的觀察力，更鼓勵他們用自己的視角去理解和連結環境，這正是芬蘭教育中培養獨立思考者的縮影。此外，小組任務自然地促進了成員間的合作與交流，學習重要的溝通與協作技巧。

學校更將課堂延伸至大埔滘自然護理區，體驗「森林浴」。在校長和導賞員的帶領下，學生們拉著繩子在山澗中蹣跚漫步，同時聆聽導賞員講解河溪的生態系統。這種實地學習，讓自然科學知識不再抽象，並深刻增強了學生對環境保護的意識。

而香港青年協會大美督水上中心的獨木舟探險活動，則讓學生在專業指導下學習划艇技巧與水上安全。透過團隊協作克服挑戰，活動不僅培養了實用技能，更強化了心理素質與社交能力，讓學員在寓教於樂的探險中，收穫自信與成長。

沉浸式英語環境：打造芬蘭教育式的語言學習場域

芬蘭教育非常重視語言能力的實用性。為了讓學生在自然環境中有效學習英語，獅子會何德心小學在新學年聘請了七位外籍老師，為學生打造一個近乎母語的沉浸式環境。特別是小一至小二的英語課堂，將完全由外籍老師主導，目的就是讓孩子在課堂上有大量「講英文」的機會。

外籍老師們運用互動遊戲與活動教學的形式，讓學生更加投入，這與芬蘭教育中透過遊戲與互動來引發學習動機的策略不謀而合。學校對於英語能力的支援不僅於此，更體現在對個別學生的關懷上。例如，一位在2023年5月才從深圳轉入四年級的學生蘇瀅夢，起初並不諳英語。在英文老師利用放學後時間為其補課，並給予大量支持的幫助下，瀅夢不僅成功追上了香港的英文水平，甚至超越了部分本地學生，展現了在適切環境中每個孩子都能發光的芬蘭教育信念。

以芬蘭教育為藍圖，讓每個孩子都能發光

黃偉立校長深信，學校不是工廠，不應採用倒模式的教学。芬蘭教育的精髓在於相信每個學生都有獨特的才能，只要透過不同的教學方法，提供多元的機會，誰都可以發光發亮。獅子會何德心小學透過融合芬蘭教育理念的森林活動與沉浸式英語教學，身體力行地創造了一個讓學生愉快學習、自主探索的成長樂園，真正實踐了教育最純粹的初衷。