王賜豪小學推多元教育方法　培養學生探究精神迎接AI時代「擁抱未來」

Apr 20 2026

保良局王賜豪（田心谷）小學致力推動多元教育方法，打破傳統單向學習模式。畢錦龍校長在訪問中分享學校如何透過探究式學習、體驗活動及環境配套，讓學生在「玩中學、學中玩」的氛圍下提升學習興趣。學校不僅注重學術發展，更著重培養學生的批判性思維、創意思維及生活技能，為迎接AI時代作好準備。

王賜豪小學多元教育方法（圖片來源：相關人士提供） — （圖片來源：相關人士提供）

倡多元教育方法探究式學習的實踐

畢校長表示，學校發展為小型多元化學校，融合IT、日常生活等不同元素，摒棄傳統單向學習方式。「我們希望學生在玩裡面學，學裡面又玩得到，學生才可以提升對學習的興趣。」當學生有興趣時，就會自然懂得探究，主動尋找學習相關資料，從而提升批判性思維和創意思維。

學校將探究式學習融入日常課程中，例如當空中花園出現蝴蝶幼蟲時，老師會調整原有的昆蟲課題，讓學生親自觀察和照顧蝴蝶幼蟲，直至成功培植出蝴蝶。這種真實體驗讓學生不只從書本學習蝴蝶的品種，更能觀察到蝴蝶的身體結構及由幼蟲變成蝴蝶的演變過程，獲得書本無法提供的真實學習經驗。

教師角色轉變與環境配套

實施多元教育方法需要全方位配套。畢校長指出，教師角色必然會有轉變，學校在三個層面著手：首先是教師培訓和進修，讓老師掌握新的教學方法；其次是學校環境建設，包括空中花園、室內運動設施、人工智能設備等，為學生提供探索空間。

學校特別佈置了英語室，成為學生有興趣的學習基地，讓他們慢慢探索。畢校長強調，要讓學生探索或多做動手的事，必須先建設好不同的學習環境，讓同學一起探索和學習。這些環境配套不僅支援探究式學習，更能激發學生的學習動機和興趣。

家長接受度與配合

推行新教學模式初期，家長接受需要時間。畢校長坦言，一開始有家長會問：「為什麼不在課室上課？學生是否回來只是玩？」學校透過家長日、家長會等渠道，向家長解釋教育理念，並鼓勵家長多問小朋友每天在學校的學習情況。

當家長慢慢了解到子女既能學到書本知識，又能透過探索和探究提升學習興趣時，他們就會明白這種學習方式的價值。現時家長已十分支持學校的探索學習模式，認同這種多元教育方法對子女的全面發展有正面影響。

體驗式學習的具體案例

學校的森林課程是體驗式學習的典型例子。每年學生都會參與捉魚和宰魚活動，從宰魚、清洗到煎魚，全程由學生親自完成。畢校長表示：「我們一定要放膽給小朋友試，即使他錯我們都要給他去試。」

學生在過程中會遇到各種問題，如宰魚不夠乾淨、煎魚時燒焦等，但這些「失敗」經驗正是最寶貴的學習機會。當學生品嚐自己製作的食物時，會發現燒焦的魚是苦的，清洗不乾淨的魚會有腥味，從而體會到平時父母烹飪的技巧和用心。這種體驗式學習讓學生掌握實用的生活技能，培養解難能力和思考能力，這些都是AI無法取代的重要能力。