播道書院專訪 AI進駐校園變「偷懶」神器？校長親述最大挑戰

盧偉成總校長：AI 如何重塑播道校園？

隨著 ChatGPT 等人工智能工具全面滲透日常生活，不少香港家長內心充滿矛盾與不安：「孩子用 AI 寫功課算不算作弊？」、「太依賴科技，會否令孩子的思考能力退化？」、「未來連工作都會被取代，現在讀書還有什麼意義？」
面對家長的 AI 焦慮，盧校長卻給出了一個非常豁達且睿智的答案：

「以前計數機出現，外國也有教師抗議；以前坐馬車，現在坐高鐵。AI 一定會取代一些低層次的東西，這反而是好事！因為我們可以騰出時間，轉做更高層次、更有價值的事。」

播道書院作為本港前瞻推動科技與全人教育的直資名校，並沒有把 AI 視為威脅，而是將其定義為促進「以學生為中心」與「自學」的最佳助手。

透過「AI-老師-學生」黃金三角重塑未來的自主學習模式

盧校長強調，學校的專業是教學，「我們不是 AI 專家，而是 AI 的用家。」 播道書院提出了獨特的 「AI（LLM）— 老師 — 學生」三角互動模式，將科技精準融入學習的不同階段：

[ 老師 Teacher ] /
/
/ AI 工具
/ (LLM)
/________________
[ 學生 Student ] ─── [ 互動升級 ]

1. 課前預習：AI 成為學生專屬「家教」

• 精準抓出考核重點：以 DSE 數學或中文科為例，學生可以主動問 AI 某個課題最核心的學習點與考點是什麼，快速建立知識骨架。
• 分層難度練習（VQ-ABC 法）：AI 能根據學生水平即時生成不同難度的練習題。學生做完三條基礎題掌握概念後，便能為自己的進步「慶祝」，建立強大的自學信心。

2. 課堂突破：破解文言文與複雜概念的障礙

• 文言文不再是「死亡之卷」：傳統學文言文需要逐字翻譯，耗時且枯燥。現在學生可先請 AI 提煉文章的篇章結構（如《嶽陽樓記》首段寫目的、次段寫洞庭湖景色、三四段寫晴雨心情變化），學生快速掌握全貌後，再深入閱讀與分析作者的深層思想。

3. 課後互動：師生溝通層次大幅提升

• 當尋找影片、基礎評估與資料搜集等重複性工作交給 AI 後，課堂時間被釋放出來。老師不再是單向灌輸知識的「教書匠」，而是能夠引導學生進行高階思維分析、評鑑與創意發揮的引路人。

「如何解決問題、如何用人性化的方法去解決問題，那些是 AI 取代不了的。最有創意的東西，AI 裡面還未有。」—— 盧校長

傅備文小學部校長 ：推行 AI 最大的真實挑戰是什麼？

在小學階段推行 AI，難度往往比中學更高。播道書院小學部校長傅備文直言，推行 AI 最大的阻力其實往往不是來自學生，而是來自老師與家長的思維定勢（Mindset）。

「大家常覺得小朋友學了 AI 就會偷懶。其實『偷懶』如果意思是把無謂、機械式的繁瑣事不做，讓你做得精一點，這有何不好？關鍵是你的心態怎樣去善用它。」—— 傅校長

直擊痛點與播道小學部的實踐解法：

• 痛點一：擔心學生抄襲、道德滑坡
  • 解法：播道小學在 STEAM Lab 門口掛著文言古訓——「仰不愧於天，俯不怍於人」。學校將 AI 教育與價值觀教育（數字素養）深度結合，從小教導孩子：使用科技的底線是「不騙人、不害人」，AI 是學習的助手，而非抄襲捷徑。

AI 時代3大教養建議

面對科技洪流，家長不必過份恐慌。結合播道書院兩位校長的教育智慧，Sundaykiss 特別為家長整理出 3 個日常可執行的「親子 AI 教養心法」：

1. 把 AI 當作「討論對象」，而非「答案發放機」

陪孩子使用 AI 時，不要只問「答案是什麼」，試著引導孩子問：「這篇文言文的大意是什麼？」或「請幫我出 3 條關於這個課題的複習題」。養成孩子主動提問（Prompting）與二次思考的習慣。

2. 培養孩子的「除錯眼」（謬誤分析）

把 AI 出錯當成絕佳的教育契機！當 AI 提供解答時，和孩子一起做「偵探」：「這段資料真實嗎？」、「這幅圖畫有沒有不合理的地方（如多了一隻手）？」 讓孩子知道，未來的核心競爭力不在於搜尋資料的速度，而在於判斷真偽與邏輯推理的能力。

3. 重視「無用之用」，守住人文與情感溫度

盧校長引用莊子「無用之用」的概念指出，AI 能處理功利、具體的任務，但孩子參加體育活動、唱歌、認識傳統文化、與同儕相處等看似「無法被 AI 量化」的體驗，才是激發創意與培養同理心的源泉。多帶孩子參與實體社交與戶外活動！
正如盧校長所言，即使未來 AI 再發達，學生依然需要上學。因為學校不單是傳授知識的地方，更是孩子學習與同儕、老師互動，走向具備人文精神與品格生活的場所。
作為家長，我們不必把 AI 視為猛獸。擁抱科技、放下焦慮，教導孩子帶著正確的價值觀去善用工具，我們的下一代定能在 AI 時代中，活得比科技更聰明、更有溫度！