【小創夢家】興建「快樂村」體驗 4天創意營彌補教育不足

實景多元學習 增強孩子創造力

這幾堂課，跟傳統的課堂很不一樣，離開課室，透過觀察真實的社區環境，再創造理想的社區，為未來築起美好城市的藍圖。
「我們的目的不是培訓設計師，而是種下創意種子，激發每位小朋友應有的創意潛能，令他們擁有創新的頭腦，走將來的路。」PMQ元創方總幹事陶威廉先生說。

因此「玩創夏令營」更著重小朋友的創意，並從三個主要界別著手，包括解決問題的方法、提升創意及感觀創作，令學習變得更多元代。
「我們希望能彌補傳統教育的不足，教授小朋友新的思維方式及技能，以應付未來的挑戰，即使面對多變及機械人取代大量人手的世界，也毫不畏懼。」

「玩創夏令營」導師Kevin亦認同教育多元性的重要。「教育是給未來的，今天七至十二歲的小朋友，到他們長大出來工作，已經踏入2030年後；我們相信『喜歡學習』或學習能力非常重要，這種能力是為小朋友準備未來的合適元素。」

四天啟發創意時間

如何讓小朋友培養出這些能力，Kevin和導師們討論後，希望運用建築、藝術及食物三個元素，並從生活層面出發。「玩創夏令營」四天的活動都不一樣。
第一天建立幻想性的內容，「我們與小朋友創立故事，建立起一條村莊，透過不同的遊戲包括解難、合作性的遊戲，開始創作畫作及設計模型。」Kevin說。藝術家Zoe同樣是導師之一，負責帶領小朋友創作畫作的部分，由團體合作建立的村莊，到每個人獨立地創作自己的角色身分，Zoe會引導他們更深入思考，把創作內容擴展得更深更廣。

第二天，Kevin便會到中上環周邊遊走，嘗試從城市找出與創作關連性的印記，「我們很希望他們能把這種洞察力帶到生活習慣中。

來到第三天，到了味覺感觀的部分，「很多人提到食物，都以為必然跟烹飪有關，事實上，我們可以從味覺、觸覺、嗅覺等方面去重新欣賞食物。」PMQ味道圖書館策展人兼導師Andy說，他們會透過一些小遊戲，如「神秘盒」，小朋友要伸手入去，摸盒內的東西，猜出答案等；之後，小朋友作為村民，需要設計村莊的菜式。

到了最後一天，是總結環節，小朋友把幾天創作的東西，重新整理，報告出來，展現「快樂村莊」的成果。

「玩創夏令營」老師/同學後記

「雖然課題對於小五、小六學生而言有點艱深，討論社會發展與綠化如何取得平衡；但當中很多教學程序如實地考察、感觀刺激等，為學生帶來思維刺激及深刻的反思。」
帶領光明學校的謝老師也得到不少啟發，思考如何跳出課室的框框，帶領學生走入社區。

Doris作為「光明村」的代言人，村內大小事務都要知得一清二楚。對於四天的「玩創夏令營」，她最喜歡第一天的活動，「我構思自己在村內的角色（代言人），創作自己的故事及設計自己的房子（一間會起飛的粉紅色屋）。」
其後需要與其他同學一起合作，建立起屬於大家的「光明村」，村內有酒店、體育館、輕鐵站等社區設施；其後，他們會遇上一些問題：如有人想砍伐村內的樹木，他們需要想辦法解決等。

Ryan是光明村裡的精算師，他設計了一間嚴重潛建的房屋，並為精算師設計了生活行程。「我對第二天的考察活動最深刻，因為我於元朗居住，很少來到中上環區。」
他亦提到這次經驗，令他更認識社區生活及樹木，明白綠化的重要，長大了也會更愛惜這環境，不會破壞它。
PMQ