【陳葒校長專欄】唔要填鴨！嶄新4A多元教育 放棄死讀學自主
Autonomy（自主）即學生要學什麼，要以怎樣的模式去學，不應該只是由教師指定。
學生完成學習目標的方式和速度，也不應該規限人人一樣。學生應可按其喜好、特性和需要來自主選擇如何學習的空間。
Autonomy的學習原則，強調學生自主自思自創自學自行，既能激發學習的學習（包括自學）動力，也能培養學生的思維和行動能力。
至於Authentication（實境），學習不應封閉割裂地局限於在課室內，學生只憑教科書的文字圖片中記憶想像，容易失實也難以鞏固。
實境學習是指學習應置於實境之中，學生通過體驗真實情境而對該課題或知識產生真實而深切的感受。
實境包括真實的自然情境，生活情境和社會情境三類。
而Association（關連），學生的學習應該和以下三方面產生關連。
一，和行動關連。所謂知行合一，學生學得知識，也要懂得運用，通過行動對知識有更深入的了解和記憶。
二，和生活關連。所學知識是學生真實生活所需的，有機會運用出來的。
三，和社會關連。學習不是只為考試，也為認識身處的社區和社會，知識應該和社會現實有關連。
最後，Achievement（成就），一方面指教學活動的設計要讓不同學生都能在學習過程中得到成就感，另一方面指學生在學習過程中所產生的行動或成果，應該有減輕甚至解決個人問題（如生活困惑和心志成長等方面）或社會問題的成效，或可分享給他人使用，又或可引發進一步的探究。
在成就個人成長之餘，也可以成就他人，成就後世。
這次長洲營六天五夜的學習活動中，《社區問題探究行動》是最能體現４Ａ學習原則中的AUTONOMY了。
這個探究行動要求學生在離營前一天，必須以實際行動去嘗試解決一項他們在長洲察覺到的社區問題。這項要求已是整個學習活動唯一的指定要求。至於要解決什麼社區問題，就由同學根據自己在那幾天的觀察，感受和喜好自主自決。
結果四組同學中，有的認為觀音灣沙灘太多玻璃碎，有的認為碼頭單車亂泊太阻街，有的認為騎單車的遊客沒有安全意識，有的認為街渡碼頭休息處有太多人吸煙，決定分別去解決這些問題。同樣地，想用怎樣的方法去解決，所需的資源如何得來，所需的知識技能如何習得，組員之間如何分工如何協調，彼此有衝突又如何處理，也都是由學生自主自決。跟組的導師在整個過程中只是作記錄和在外出活動時保障學生的安全。
這是AUTONOMY。至於其他３個Ａ，下次再談。
