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PMQ Seed同理心出發教導關心別人 5大單元思考禍害提倡品德教育

教育

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近年香港教育都不斷提倡「全人教育」,目的是希望學生除了課本知識之外,還能夠發展出健全人格,其中擁有「同理心」是人之基本,也是品德教育中重要一環。PMQ Seed今年活動主題是「BETTER TOGETHER 同創.童樂」,繼續以運用設計思維的方法去鼓勵小朋友以同理心出發,令創作的作品除了融入創新科技之外,最重要是懂得「以人為本,從心出發」。
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(圖片來源:PMQ提供)

迎合「Happy Learning」以人為本

「元創方」的「PMQ Seed」設計思維計劃已第5年舉行,今年的「BETTER TOGETHER 同創.童樂」校園計劃共分為5個課堂主題,分別是地球之源(水污染)、伐木之森(過度砍伐)、毒霧之森(空氣污染)、避難之家(災害逃生)以及大競技場,可讓同學與導師一同討論污染禍害以及設計出應對作品。

PMQ Seed 『砍伐森林』單元合力製作再造紙。
『砍伐森林』單元合力製作再造紙。(圖片來源:PMQ提供)

其中,嶺南大學同學會小學就在機緣下首次參加計劃,嶺南大學同學會小學校長吳曉靈女士:「機緣下接觸到這個計劃後,發覺內容豐富充實,而且出發點好,課程可以令學生訓練出設計思維,透過創意融入科技,再以人為本出發,設計出呼應課程主題的作品,相比課本學習更加有趣,也迎合到學校『Happy Learning』宗旨,這也是決定讓學校參加計劃的目的。」

PMQ Seed 嶺南大學同學會小學校長吳曉靈女士
嶺南大學同學會小學校長吳曉靈女士(圖片來源:Sundaykiss 編輯部)

設計思維5步曲 發展品德教育

嶺南大學同學會小學的教學團隊由「小市山設計」(Littleurbanmountain Design)主理,當中包括了建築師、設計師、工匠 / 手作人以及戲劇教育導師等專業人士,在導師引領底下,學生透過工作坊體驗設計思維的過程,經歷了「設計思維五步曲‘,即是心(Empathize)、釋(Define)、想(Ideate)、做(Prototype)及試(Test)。嶺南大學同學會小學課程發展主任及助理校長李育珍女士:「經歷5步曲的過程中,每步都有可能會錯,每步都可能要改,甚至去到最後也有可能返轉頭重新開始,這樣才是真的設計。我們是沒有一個『跟着做就會成功』的指引,不是要集中技巧上,反而是設計思維模式,要從錯誤中學習,這觀念對小朋友是很重要的。」

PMQ Seed 嶺南大學同學會小學課程發展主任及助理校長李育珍女士
嶺南大學同學會小學課程發展主任及助理校長李育珍女士(圖片來源:Sundaykiss 編輯部)

「反禍害」作品別出心裁 「避難所」感受最深

李主任補充:「參與今次PMQ的『BETTER TOGETHER 同創.童樂』需要進行一些遊戲以及製作項目,例如有關於『水污染』的運水遊戲、『砍伐森林』的合力製作再造紙、『空氣污染』就會製作空氣炮和面罩,最後還有『災害逃生』便是設計出避難所。」。「在眾多單元之中,『災害逃生』內學生設計出的避難所作品令我感受最深!因為關乎同理心,學生原來都可以好明白露宿者需要,因而優化設計。其次是參與的都是3、4年級學生,以往都較少有大型的團隊合作活動,今次由零開始,最後通過溝通再實踐設計,這是最令我感動的事情。」。

PMQ Seed 「災害逃生」單元設計出避難所。
「災害逃生」單元設計出避難所。(圖片來源:PMQ提供)

放膽嘗試 學識了解真相

參加計劃的同學有來自3、4年級學生,雖然有專業團隊帶領,但同學都要在項目之內加入個人元素,又要能夠結合「STEM」理論令作品可行,所以他們的參與度也相當高,而當中會遇到過甚麼困難?

4B班曾嘉悅同學:「在今次計劃,最深刻的是製作『空氣炮』,都是第一次嘗試,所以有時不太成功。還有是『空氣炮』會有很大響聲,都以為會有危險,但了解原理就知道是誤會。」。曾嘉悅同學補充,在計劃中除了學到科學應用(STEM)之外,還學識要了解事件真相,因為跟想像大不同。

PMQ Seed 左)4B班曾嘉悅同學
(左)4B班曾嘉悅同學製件空氣炮。(圖片來源:PMQ提供)

其實「同理心」是做人基本,也是一種心智解讀的技巧,而一般教育大多是着重知識,情意態度就簡單以提問方式培養。但PMQ這個計劃的設計思維剛好相反,先以同理心了解別人感受,找出問題後,再以新科技來解決問題,是一個良好的品德教育。

圖片來源:受訪者提供