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中文寫作|中文寫作應試技巧 寫作卷分3級 附實例教出「大文豪」

教育

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上文談到升小一學生要如何應付閱讀理解卷,今文則說說面對寫作卷的方法。打從K1 起,小朋友開始認識中文,由字而詞,再由詞而句。到了K3,簡單的句子已能掌握,甚至一至兩小段的文章也能讀得通了。但是,讀得通中文字,不代表寫得出那些字;寫得出那些字,也不代表寫得來合語法的句子;寫得來合語法的句子,也不代表寫得好那句句子。因此,中文寫作永遠是中小學生的夢魘。

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(圖片來源:Shutterstock)

中文寫作卷分3級

就小一寫作卷而言,根據難易度,可分為3級,依次為:作句、看圖作文、命題作文。

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中文寫作:作句

先談作句。學校要求學生作句,會規定某些詞語,要在句子中出現,方為中式。例如:「早上」、「……和……一起……」、「因為……所以……」等等。小朋友一見題目要求,常抱持「草草了事」的態度,於是急吼吼地寫:「我和媽媽一起玩。」沒錯,貴子弟的答案是合乎校方的要求;但如此水平,則只能說是勉強過關,高分是不用奢望了。我認為,除非小朋友在中文書寫上是大幅落後,否則應記得自己已經是小學生了。尤其是,如果 貴子弟就讀的小學水平較高的話,過於簡單的作句自不免相形見絀了。

我認為,小一學生,可在「量」方面取勝。
其一,是增多字數,如改為:

「我和媽媽一起到海洋公園遊玩。」
其二,是增多句數,如改為:
「我和媽媽一起到公園玩,感到十分快樂。」

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中文寫作:看回作文

另外,是看圖作文。
這可分兩類:一是單一圖片,另一是三至四幅圖片。先說前者,單一圖片題多要求學生描述圖片中的內容。這對小朋友來說是較容易的,因為他/她們不用憑空想像,只須依本描述便足夠。但是,其實這種題似易實難,因為所有學生都照本宣科,不出其桎梏,故易流於千篇一律。因此,建議善用「六何法」,配合圖片中內容書寫;「六何」即何時、何人、何地、何事、為何及如何,令文章內容更豐富及立體。

至於幾幅圖片的作文題,則考學生的邏輯聯繫能力,在書寫中要串連成合理的故事。這類作文題,學生應善用關聯詞,如「首先」、「然後」、「由於」、「所以」、「最後」等。另外,由於有故事性,建議在最後加上若干「領悟」作為總結,如:「後來,男孩向女孩說對不起。最後,他明白到對人有禮貌是十分重要的。」

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中文寫作:命題作文

最後,是命題作文。對部分小一生而言,要一字不誤書寫句子已然不易,更遑論要依題寫好一篇短文。完成一篇數十字的文章,對仍是六七歲的小朋友直如一項成就解鎖。因此,家長們請給予小朋友多點耐性及包容。大體而言,小一命題作文,多以記敘文及描寫文為主,例如:「我學會了( )」、「一件令我快樂的事」、「我的媽媽」等。

如果是記敘文,可依以下步驟行文:
1. 時地人事
2. 過程(最初,後來,結果)
3. 領悟 (道理 / 教訓)

如果是描寫文,則可依以下步驟構思:
1. 外表
2. 性格 + 行為
3. 情感 (喜歡 / 尊重)

雖然小一要求書寫字數有限,但有一個簡單的指引,小朋友便可避免想什麼寫什麼了。

當然,如果把眼光放得更遠,小朋友要嘗試牢記一些亮麗的字詞,在作文中適時運用出來,冀令老師刮目相看。如「樂不可支」以代「快樂」,「天朗氣清」代替「天氣好」,「領悟」取代「明白」。如此,字數相若;但全文質素提升,成績自然更上層樓了。

下次再和各位家長談另一份卷,再見!

中文寫作 閱讀理解
(圖片來源:張欣欣)

撰文:張欣欣圖片來源:Shutterstock

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