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【小創夢家】培養孩子被 名校 取錄

教育

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要培養一個容易被 名校 取錄的孩子,首先我們要知道,一般 名校 要求孩子有甚麼性格特色?而這些性格特色是否可以培養呢?我的答案是樂觀、主動及自信,這是一般 名校 要求孩子的三大性格特色,而專家參考外地教育,指出這三大性格特色是可以培養的。

先介紹培養樂觀的方法,「正向心理學」專家馬田塞利格曼(Martin Seligman)在他的名著《學習樂觀、樂觀學習》,便教我們用ABCDE模式,教子女學習培養樂觀,他說當我們遇到不愉快事情(adversity),我們會用一「念頭」(belief)解釋,隨即產生「後果」(consequence),你會不滿、悲傷、焦慮,以上是馬田引用另一心理學家Ellis艾理斯的ABC模式。他的創見是,用完ABC後,要用DE,D是(disputation)反駁負面情緒,最後是E(energization)激勵自己。

舉個例子:上堂時孩子與隔籬位同學傾偈,被老師發覺,大聲叫孩子起來,斥責他幾句。不愉快事情(adversity)發生了!孩子非常不滿,因有其他同學也上堂傾偈,老師不罵他們,而偏偏只罵他,因此他認定老師是針對他(belief),這種不滿令他憤怒(consequence),不再聽書,繼續傾偈兼搗亂。

負面情緒如不停止會立即發酵,停止方法是:一,立即反駁自己「老師針對他」的念頭。試想想,老師只有一對眼,上堂見到邊個便罰邊個,殺一儆百,人之常情,不是針對他,老師只是叫他不要阻他教書,反駁負面情緒成立,既然不是針對他,便可以放心了,他只要停止傾偈便可以了。他從負面情緒的窮巷走出來,回復正面情緒,開心上課。

下頁:幼兒與母親相處的反應模式

至於主動及自信,更加簡單,因為英國心理學專家約翰鮑比(John Bowlby),在他的著名「依附理論」Attachment theory說,幼兒與母親相處的反應有三種模式,家長仿效第一種模式,孩子便容易主動:

一.「安全型依附」Secure attachment
母親通常較穩定及連綿不繼提供孩子生理及心理上所需,這類型幼兒遇到壓力時,懂得透過母親尋求安全感。用這種模式培養的孩子,長大後擁有高度自信心,有領導才能,亦主動和人建立持久的互信關係,容易受到同伴歡迎。

二「. 逃避型依附」Avoidant attachment
母親通常沒有耐心、對嬰兒需要不敏感,嬰兒甚至表達出負面情緒,拒絕與母親身體接觸。在這種模式環境長大的孩子,凡事迴避退縮,不會去探索新事物,對學習被動,甚至沒有興趣,性格冷漠,難以與人建立親密關係,亦不容易結交朋友。

三.「 紊亂型依附」Disorganized attachment
母親不愛錫孩子,胡亂照顧他,曾經使孩子感到驚嚇。在這環境長大的孩子,無論在孩子階段和長大後,都難以與人相處,情緒亦很易失控。

總括來說,教孩子樂觀,可以一步一步培養他用ABCDE這個樂觀模式,而教孩子主動及自信,家長必須自幼用「安全型依附」模式培養他,令他在智力、情緒和社交都正常發展,這種孩子便容易被心儀名校取錄了!

趙榮德
前喇沙書院副校長,現任社工註冊部紀律委員會會員,香港輔導教師協會榮譽顧問。曾任教育局家庭與學校事宜委員會副主席,熟識香港教育及香港升學制度,同時為香港大學專業進修學院之客席講師,亦為升學指南作家,現有著作多達廿二本。